Barroco No Ensino Medio

CONTRAPONTOS – Volume 9 nº 1 – pp. 65-80 – Itajaí, jan/abr 2009 Repensando o ensino de literatura no Ensino Médio: a interação texto-leitor como centro1 Flávia Brocchetto Ramos1 Taciana Zanolla Departamento de Letras Universidade de Caxias do Sul Caxias do Sul, RS, Brasil Correspondência: Rua Antônio Xavier da Luz, 710 Bairro Petrópolis Caxias do Sul/RS CEP 95070-040 E-mail: ramos.fb@gmail.com Taciana Zanolla2 Rua Mariana Prezzi, 240 Bairro Pio X Caxias do Sul/RS CEP…

Secretário Executivo Antônio Idilvan de Lima Alencar Assessora Institucional do Gabinete da Seduc Cristiane Carvalho Holanda Coordenadora da Educação Profissional – SEDUC Andréa Araújo Rocha Escola Estadual de Educação Profissional [EEEP] Ensino Médio Integrado à Educação Profissional SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................................02 2. HISTÓRIA DA…

Instituto Federal Goiano – Campus Iporá Curso: Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Disciplina: Artes Professora: Naildir Alves do Amaral Dias Iporá, 16de setembro, 2013. Aluno (a):____________________________________ 1º A, B e C ESTUDO DIRIGIDO – CAPÍTULO 11: “O BARROCO NO BRASIL” (Entregar dia 20/09) 1. “Um só Brasil, ‘vários’ Barrocos.”O Barroco brasileiro apresenta profundas diferenças regionais. O que justifica isso, já que se trata de um só país? R=Devido…

A história da arte acontece desde a pré-história. A sociedade primitiva já se comunicava através de desenhos impressos nas paredes das cavernas. No Brasil o ensino da arte começou com os Jesuítas, que ensinavam os nobres e índios. Depois veio a Educação Artística que era uma matéria não obrigatória no currículo escolar. Somente em 1996 com as mudanças na Lei de Diretrizes e Bases - LDB, a Arte ganha força e passa a ser disciplina com conteúdo especifico fazendo parte da grade curricular.…

ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO ARNULPHO MATTOS Anna Clara Alcântara Peixoto, 2NE2 BARROCOS E ARCADISMOS Vitoria-ES 2015 Na Religião O barroco foi uma tendência que se desenvolveu nas artes plásticas e depois se manifestou na literatura. O barroco nasceu na Itália do século XVII, porém se espalhou por outros países europeus como, por exemplo, a Holanda, a Bélgica, a França e a Espanha. O barroco permaneceu vivo no mundo das artes até o século XVIII. A igreja não inventou o barroco,…

Instituto de Educação Prof. César Prieto Martinez Município / Estado: Ponta Grossa - PR Conteúdo: Arcadismo Série: 1ª do Ensino Médio Foi utilizado algum recurso do Portal? Sim Relato As atividades descritas nesse relato foram elaboradas com base no plano de curso do primeiro ano do Ensino Médio. O assunto abordado faz parte do currículo básico de literatura do Ensino Médio. Objetivo geral - Apreciar a poesia árcade brasileira do poeta Tomás Antônio Gonzaga.…

__________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________ SEE-AC  Coordenação de Ensino Médio GAB – POR  GAB – POR  _________________________________________________________________________________________________________________________ b) *MÓDULO 2* A interpretação de textos 1. D 2. D 7. a) 3. E 4.…

Profª. Fernanda Vieira Ventapane Setembro, 2013 1. TEMA/CONTEÚDO: Barroco Brasileiro 2. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES: Ampliar a competência leitora: Apropriar-se da expressão artística: - Identificar elementos característicos à arte barroca; - Reconhecer expressões artísticas do barroco para além da literatura; 3. TEMPO ESTIMADO: 5 aulas 4. PÚBLICO ALVO: 1º Ano do Ensino Médio 5. RECURSOS UTILIZADOS: Aulas expositivas e visitação técnica Datashow Notebook Livro Didático

ESCOLA ESTADUAL PINDORAMA ENSINO MÉDIO INTEGRADO TÉCNICO INFORMÁTICA RAFAEL KENNEDY MUNDIM TENÓRIO RONDONÓPOLIS – MT 2014 ESCOLA ESTADUAL PINDORAMA ENSINO MÉDIO INTEGRADO TECNICO INFORMÁTICA ALEIJADINHO VIDA E OBRA LETÍCIA NAYANNE MUNDIM TENÓRIO, Trabalho Proposto Pela Aluna : Letícia Nayanne Do 2ª Ano A Da Escola Estadual

educacional. [...] quando propomos revisitar os saberes, objetivamos que o aluno estagiário, nesse momento, tenha a possibilidade dele se reconhecer como sujeito, que seu papel não seja apenas levar algumas informações sobre arte ao aluno do ensino médio, que ele não vá a escola apenas cumprir um horário ou pior, livrar-se desta carga que é o estagio curricular e pela qual todos temos de passar. O que desejamos é que ele perceba na escola a possibilidade para construir um espaço de…