Avaliação Linguagem Verbal E Nao Verbal

parcial da primeira avaliação na disciplina Semiótica da comunicação ministrada pela Professora Thais Helena. SANTARÉM – PA 2014 I - Introdução A Semiótica é a ciência geral de todas as linguagens. A Semiótica vem da raiz grega semeion, que quer diser signo. Quando algumas coisas se apresentam em estado nascente, ela costuma ser frágil e delicada, campo aberto a muitas possibilidades ainda não inteiramente consumadas e consumidas. Essa

CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (RECUPERAÇÃO) Leitura; Oralidade; Escrita; Análise Linguística. - Elementos principais da Narração; -Gênero conto; -Análise e interpretação de contos; -Tipos de sujeito; -Transitividade verbal; -Pontuação; -Ortografia; -Novo acordo ortográfico; -Figuras de linguagem; -Revisão das classes gramaticais; -Tipos de predicado; -Texto poético;…

PROCEDIMENTOS TERAPÊUTICOS NOS DISTÚRBIOS DA LINGUAGEM ESCRITA FONOAUDIOLOGIA CLÍNICA NOS DISTÚRBIOS DA LINGUAGEM ESCRITA 5º PERÍODO – 2015 lidiane.tavares@saolucas.edu.br TÉCNICAS DE TREINO DE PERCEPÇÃO AUDITIVA a) Nível não-verbal: - Trabalhar com instrumentos musicais: atenção auditiva, presença e ausência de som, discriminação entre graves e agudos, ritmo, intensidade e duração; - Começar em um nível mais fácil e ir aumentando o grau de dificuldade; - O treinamento prévio com…

importância da comunicação para o bom desempenho profissional além de saber analisar, planejar, executar e avaliar sua comunicação nas situações típicas de atuação profissional. Objetivos • Compreender e desenvolver a comunicação profissional (verbal, não verbal e visual), aprimorando as habilidades e competências comunicativas. Conteúdo Programático • Conceitos de comunicação e temas correlatos – Conceito de “comunicar” – Conceito de “informar” • Semiótica – Conceito – Aplicação –…

UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia TAMMY ARTAGNA A564GB5 Principais Distúrbios da Linguagem Campus SWIFT – Campinas 2011 UNIP- UNIVERSIDADE PAULISTA Instituto de Ciências Humanas Curso de Psicologia Principais Distúrbios da Linguagem TAMMY ARTAGNA A564GB5

PROJETO: EDUCAÇÃO DA LINGUAGEM: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS E LEITURAS MONITOR (A):LUZIA ALMEIDA DA SILVA 2014 / 2015 1- INTRODUÇÃO Os desafios englobando a escrita e a oralidade nas escolas públicas vem desencadeando inúmeras discussões entre linguísticos e gramáticos. No Brasil, a Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996, assegura todo e qualquer cidadão o direito de ingressar e estudar o ensino fundamental em instituições de ensino e pesquisa públicas, até mesmo, àqueles que não…

entanto, é importante não esquecer que quando se trata de questões de fim de vida existem inúmeras barreiras na comunicação que só poderão ser amenizadas através do treino das competências dos profissionais, por isso se torna necessário que a equipa multidisciplinar tenha preparação técnica e desenvolva competências que lhes permita atenuar as barreiras existentes na comunicação. Em Cuidados Paliativos, e como futuros profissionais, é necessário determinar se informamos ou não o doente…

um passo importante no sentido de tornar a rede estadual de ensino de Minas um sistema de alto desempenho. Os CBCs não esgotam todos os conteúdos a serem abordados na escola, mas expressam os aspectos fundamentais de cada disciplina, que não podem deixar de ser ensinados e que o aluno não pode deixar de aprender. Ao mesmo tempo, estão indicadas as habilidades e competências que ele não pode deixar de adquirir e desenvolver. No ensino médio, foram estruturados em dois níveis para permitir…

| |Conteúdos |Justificativa |Encaminhamentos Didáticos e Recursos Metodológicos |Avaliação (Critérios e Instrumentos) | |Estruturantes |1. Identificar o tema do texto e as informações principais e |Os estudos do conteúdo – oralidade, leitura escrita |Os critérios e o modo de avaliar

graduando, através da compreensão da linguagem enquanto instrumento de manifestação/representação social do indivíduo.  Desenvolvimento/aprimoramento da competência linguística do graduando tanto em escrita, quanto em leitura crítica. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Unidade I: Reflexões sobre língua, linguagem e comunicação. 1. Por que escrever bem é necessário. 2. Língua e comunicação. 3. Língua, fala, níveis de fala, linguagem e gramática. 4. Conceitos de língua, fala, linguagem, níveis de…