Avaliação Fundamental1

..................................................................................... METAS E OBJETIVOS DOS PLANOS NACIONAL DE EDUCAÇÃO E ESTADUAL NÍVEL/ITENS | Ensino Fundamental | PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO | OBJETIVOS E METAS:ENSINO FUNDAMENTAL1. Universalizar o atendimento de toda a clientela do ensino fundamental, no prazo de cinco anos a partir da data de aprovação deste plano, garantindo o acesso e a permanência de todas as crianças na escola, estabelecendo em regiões em…

do professor com atividades na produção de atividades. Complementado com conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais, conteúdos atitudinais, temas transversais, rotinas, atividades permanentes, seqüência de atividades, projetos de trabalhos e avaliação descritiva e qualitativa. A escola se faz comprometida com a formação do cidadão crítico, participativo e competente na construção e aplicação de conhecimentos. Também trabalha com umaeducação feita de teorias, de posturas e de…

autônomos, contribuindo para a sua inclusão e interação na sociedade. Ao observarmos a prática utilizada na escola, percebemos que pouco contribui na formação de leitores competentes. Há evidências de que professores de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental1 e Médio2 de Escolas Estaduais de Caxias do Sul enfatizam o estudo da nomenclatura gramatical, através de exercícios mecanicistas, nos quais a reflexão e a interação aluno-professor e aluno-aluno é pouco expressiva. Devido a…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Set-Dez 2006, Vol. 22 n. 3, pp. 297-304 A Construção de uma Escala de Estratégias de Aprendizagem para Alunos do Ensino Fundamental1 Evely Boruchovitch2 Universidade Estadual de Campinas Acácia Aparecida Angeli dos Santos Universidade São Francisco Elis Regina da Costa Faculdade de Ciências Sociais e Agrárias de Itapeva Edna Rosa Correia Neves Miriam Cruvinel Universidade Estadual de Campinas Ricardo Primi Universidade São Francisco Sueli Edi Rufini

de Língua Portuguesa nestes ciclos, definem-se objetivos e conteúdos, apresentam-se orientações didáticas, especificam-se relações existentes entre o ensino de Língua Portuguesa e as tecnologias da comunicação e, por fim, propõem-se critérios de avaliação. Secretaria de Educação Fundamental APRESENTAÇÃO DA ÁREA DE MATEMÁTICA Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática têm como finalidade fornecer elementos…

encontrado no documento. Letras - 6ª Série - Competências Profissionais Pág. 8 de 8 Sites sugeridos para pesquisa • • • • • • Sequência didática – ensino fundamental 1. Disponível <http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/indice-fundamental1.shtml?ensino-fundamental-1.lingua-portuguesa. Acesso em: 15 jan. 2014. em: Sequência didática – ensino fundamental 2. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/?lingua-portuguesa. Acesso em: 15 jan.…

A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA ESCOLAR PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DO ALUNO NO ENSINO FUNDAMENTAL1 Elenir Maria Andreolla Mattos2 André Paulo Castanha3 Resumo: A pesquisa em sala de aula pode se tornar uma grande aliada ao processo de ensino e aprendizagem no Ensino Fundamental. Esta deve ser uma postura do professor, pois, segundo Freire (2001): “não existe pesquisa sem ensino e nem ensino sem pesquisa”. Desde o início da escolarização, deve-se focalizar na importância da…

Congresso da Sociedade Brasileira de Computação VII W ORKSHOP DE I NFORMÁTICA NA ESCOLA, Fortaleza, CE, Brasil, 2001. Anais. Um Instrumento para Avaliação da Qualidade de Softwares Educacionais de Matemática para o Ensino Fundamental1 Ana Paula Gladcheff2, Edna Maura Zuffi 3, Dilma Menezes da Silva4 2 Laboratório de Ensino de Matemática e Computação – Faculdade SENAC de Ciências Exatas e Tecnologia Rua Galvão Bueno, 430 – São Paulo – SP 3 Instituto de Ciências Matemáticas…

| | |completo. | |1996 |· Os estudantes universitários protestam com violência contra o "Provão" como método de avaliação das Universidades. | |1997 |· As escolas de 2o grau também são avaliadas através de "Provão". | |1998 |· É instituído pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas

Curitiba, n. 35, p. 181-195, 2009. Editora UFPR THOMAZI, Á. R. G.; ASINELLI, T. M. T. Prática docente... A primeira questão que abordamos em uma pesquisa realizada junto a um grupo de professoras das redes, pública e privada do ensino fundamental1, sobre suas práticas de leitura em sala de aula, foi a respeito de como elas as planejavam. Interessamo-nos, na referida pesquisa, em conhecer os mecanismos de elaboração do currículo de leitura, partindo da etapa do planejamento, ou seja,