Avaliação Da Aprendizagem E Avaliação Institucional

Universidade de Brasília COORDENAÇÃO DE REVISÃO E DE EDIÇÃO Ana Carmina Pinto Dantas Santana Miriam Dusi Carta às Equipes Caros Profissionais das Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem, É com muita alegria que colocamos à sua disposição a Orientação Pedagógica - Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem, publicada em parceria com a Rede de Informação Tecnológica Latino-Americana (RITLA), documento que objetiva reconhecer e normatizar o trabalho desenvolvido por…

Concepção de Projeto Pedagógico Institucional (PPI), de Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), de Projeto Pedagógico de Curso (PPC) [1] e de Currículo Este texto tem a finalidade de auxiliar as instituições de educação superior (IES) na compreensão da importância do PPI, PDI, PPC e Currículo como documentos nos quais devem explicitar seu posicionamento a respeito de sociedade, de educação e de ser humano e assegurar o cumprimento de suas políticas e ações. Os…

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL A busca pela qualidade do atendimento nas instituições de Educação Infantil nos conduz a uma reflexão sobre a função da avaliação institucional, aliada a construção coletiva da Proposta Pedagógica da escola, como uma saída possível, pois segundo Reinhod 2004, (42-43), “(...)a avaliação institucional serve para aperfeiçoar constantemente os projetos pedagógicos e o plano de desenvolvimento institucional”. A avaliação institucional não deve ser confundida com a…

Escola Classe 203 de Santa Maria Serviço Especializado de Apoio á Aprendizagem Pedagogas: Eliete e Vanessa Psicóloga: Greice As informações a seguir estão contidas na Orientação Pedagógica – SEAA Documento que objetiva reconhecer e normatizar o trabalho desenvolvido pelas Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem nas escolas.  Atuação do Serviço Especializadas de Apoio à Aprendizagem: preventiva e interventiva • A atuação do SEAA está distante de ser…

Resumo do capítulo 3 de Heloisa Luck. Monitoramento de Processos Educacionais e Avaliação Institucional. Competências de monitoramento de processos educacionais e avaliação institucional. O Diretor estabelece na escola práticas de monitoramento de todos os processos educacionais e de avaliação de seus resultados, avalia continuamente o entendimento sobre os significados atribuídos ao monitoramento escolar, sempre envolvendo e orientados todos os participantes da comunidade escolar na…

GrADuAÇÃo DA uNiSC ana Karin nunes* CarMen LúCia de LiMa heLFer** Recebido em: 16 de junho de 2008 Aprovado em: 06 de agosto de 2008 * Assessora de Avaliação Institucional da UNISC – Universidade de Santa Cruz do Sul. Mestre em Comunicação Social pela PUCRS. Especialista em Gestão Universitária pela UNISC. Integrante do Grupo de Pesquisa “Avaliação e inovações em sinergia com tecnologias de informação” do PPG em Educação da UFRGS. E-mail: anunes@unisc.br ** Pró-Reitora de Graduação…

configura. O 3† Curso de Especialização em Educação a Distância, desenvolvido pela UnB/FE, em sua proposta, adotou como princípio pedagógico orientador a "educação aberta, apoiada na pedagogia da autonomia, exercida em uma Comunidade de Trabalho/Aprendizagem em Rede ‚ CTAR", assim como o uso da internet como mediação tecnológica. Guardando coerência com esse princípio pedagógico do Curso, a disciplina "Gestão de Sistemas Educacionais a Distância - GSEAD" objetivou desenvolver uma…

INTRODUÇÃO A avaliação é um processo construtivo que tem como função constatar avanços e dificuldades, além de facilitar as tomadas de decisões e reorganização do ensino. Implica também um repensar sobre seus fins e objetivos acerca da concepção de homem, mundo e sociedade. Podemos entender a avaliação da aprendizagem escolar como um ato amoroso, na medida em que a avaliação tem por objetivo diagnosticar e incluir o educando, pelos mais variados meios, no curso da aprendizagem…

EDUCAÇÃO CONTINUADA AVALIAÇÃO ESCOLAR E O ORIENTADOR ESCOLAR Polo: Catanduva Aluno: Prof: Curso: Gestão em Coordenação, Supervisão e Direção Escolar Disciplina: Orientação Educacional/Avaliação/ Formativa/Institucional …

ATIVIDADE 4 PLANO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL 1. CONTEXTO DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Crianças com mais de 8 anos, de comunidades carentes que ainda não estão alfabetizadas. 2. OBJETIVOS DA INTERVENÇÃO 1. Aumentar a autoestima dessas crianças 2. Sensibilizar a família e orientá-lo sobre a importância do apoio na educação dos filhos 3. Trabalhar o aspecto afetivo das crianças 4. Preparar os professores e auxiliares de ensino, para uma intervenção diferenciada em…