Avaliação da textualidade

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CLAUDINEY FERREIRA DA CRUZ - RU: 221807 FRANCISCA APOLINÁRIO DA SILVA - RU: 514420 JURACI SEVERINO DA SILVA – RU: 570719 RELATÓRIOP DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO SANDOVALINA/SP 2011 1. INTRODUÇÃO Podemos apontar algumas razões para que o estudante acadêmico faça pesquisa sobre a sua própria prática, para se assumirem como autênticos protagonistas no campo curricular e profissional, tendo mais meios para enfrentar os problemas emergentes dessa mesma prática, como modo privilegiado de desenvolvimento profissional e organizacional, para contribuírem para a construção de um patrimônio de cultura e conhecimento dos professores como grupo profissional, e como contribuição para o conhecimento mais geral sobre os problemas educativos. Acreditamos que ninguém pode se tornar professor pesquisador sem compreender a dimensão e os limites da pesquisa em educação. Pensamos ser possível a formação de um professor pesquisador e, para isso, é imperativa uma maior preocupação na estruturação do currículo que forma esse professor. É fundamental oportunizar durante sua formação estudos que discutam a pesquisa, sua natureza e o seu fazer. Os professores precisam ser vistos como autores de sua prática e intelectuais capazes de refleti-la e pesquisá-la. ROTEIRO 1 : PESQUISA NA ESCOLA A Escola Municipal de Ensino Infantil (EMEIF) e Suplência Monteiro Lobato, situa-se à Rua Rafael Flores Coimbra, nª 637,…

Arte Auxilia a Criança no Processo de Aprendizagem nos Anos Iniciais? A questão da educação gira sempre em torno da criação e da criatividade: ao aprender, estamos criando um esquema de significados que permite interpretar nossa situação e desenvolver nossa ação numa certa direção. A arte deve extrapolar as dimensões da escola ultrapassando a teoria do pensamento artístico. Toda cultura e todo o meio em que se vive têm suas próprias características, seus padrões, valores, normas, idéias…

Norma Padrão na linguagem é uma língua modelo a ser seguida, normalmente as pessoas falam de acordo com o contexto social que está inserido, por isso não existe uma forma certa de falar, cada comunidade tem sua própria forma, apenas tem seu primeiro contato com as normas padrão quando vai para a escola, podemos afirmar que a língua é uma das formas de linguagem - uma forma que utiliza palavras. Embora no Brasil haja apenas uma língua nacional, a nossa língua apresenta muitas variações.…

O PROCESSO PRAGMÁTICO DE CONSTRUÇÃO DA TEXTUALIDADE DA PRODUÇÃO ESCRITA ESCOLAR Adilson Ribeiro de Oliveira (Centro Federal de Educação Tecnológica de Ouro Preto) “Se quiser deixar um vestibulando de cabelo em pé, fale sobre a prova de redação. Se quiser atiçar os ânimos de um severo professor de gramática, pergunte sobre a qualidade das redações escolares. Se quiser provocar um lingüista, diga ‘o estudante de hoje não sabe mais escrever’”. (Luiz Percival Leme Britto)…

VAL, Maria da Graça Costa. Repensando a textualidade. In: AZEREDO, José Carlos de (Org.). Língua portuguesa em debate. São Paulo: Vozes, 2000. p. 34-51. REPENSANDO A TEXTUALIDADE* Maria da Graça Costa Val (FALE/UFMG) O conceito de textualidade, desde os primeiros momentos da Lingüística Textual (LT), tem sido entendido como o conjunto de características que fazem com que um texto seja um texto, e não apenas uma seqüência de frases. O LT começou a se desenvolver na Europa a…

Repensando a textualidade[1] Maria da Graça Costa Val FALE/UFMG IV Fórum de Estudos Lingüísticos. Instituto de Letras da UERJ. 21/10/1999 (conferência) O conceito de textualidade, desde os primeiros momentos da Lingüística Textual (LT), tem sido entendido como o conjunto de características que fazem com que um texto seja um texto, e não apenas uma seqüência de frases. A LT começou a se desenvolver na Europa a partir do final do anos 60, sobretudo…

Texto e Textualidade Profa. Ms. Renata Amaral de Matos Rochai (UFMG) Resumo: Este artigo apresenta resultados preliminares de um estudo sobre os fatores de textualidade ligados à configuração linguística de textos escritos produzidos por alunos do 3º ciclo de Formação Humana, que corresponde aos anos escolares finais do Ensino Fundamental, do Centro Pedagógico, da Universidade Federal de Minas Gerais. Os alunos produziram os textos em sala de aula, individualmente, como…

Professora: Fabiana Andrade Transcrição COMO AVALIAR A TEXTUALIDADE? COSTA VAL, Maria da Graça. Como avaliar a textualidade? In;___________Redação e Textualidade.3.ed.São Paulo: Martins Fontes.2006.p.17-39. 1. Questões preliminares Um dos pontos-chave da lingüística textual é a discussão sobre o que faz de um texto um texto, isto é, em que consiste a essência de um texto, que propriedade distingue textos de não textos. A…

O texto “Repensando a textualidade” de Maria da Graça Costa Val é um estudo sobre os principais aspectos da textualidade. No primeiro momento da obra é apresentado pela autora um breve percurso histórico da Lingüística Textual, e no segundo momento da obra autora realiza uma discussão a respeito dos conceitos que vieram a surgir sobre textualidade inclusive a de Charolles (1978). Maria inicialmente apresenta uma conceituação de textualidade, dizendo que este termo vem sido entendido…

Transcrição TEXTUALIDADE Tema: Reflexão sobre a textualidade Subtemas: Conceito de texto e de textualidade. Características dos fatores pragmáticos de textualidade ( informatividade, intencionalidade, intertextualidade, aceitabilidade e situacionalidade) ; coerência e coesão. Objetivo: Análise de como se dá a construção e a avaliação de requisitos necessários para a…