Bla do bla bla

e localizar informações implícitas e explícitas em diversos tipos de texto, identificar temas, ideias principais e secundárias, analisar, sintetizar, avaliar e construir textos, expor suas ideias e argumentar com clareza, correção, coesão e coerência, nas diversas situações de comunicação. | Nº Aulas | DATAS | Un | CONTEÚDO | ESTRATÉGIAS | RECURSOS | HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS | 1ª | 14/02/13 | I | Boas-vindas. Apresentação e discussão do plano de ensino. Informes acerca da bibliografia a ser utilizada e das formas de avaliação. Diálogo a respeito da importância da produção textual, enquanto instrumento de comunicação, tanto no cotidiano acadêmico quanto no mercado de trabalho.Concepção de linguagem - Nível de linguagem | Apresentação dialogada e Leitura de Textos. | Aparelho de projeção áudio- visual, texto escrito, contribuição dos alunos nas discussões. | Estabelecimento de uma comunicação interpessoal. Desenvolvimento da sensibilidade às mudanças. Reconhecer a linguagem como elemento integrador dos sistemas de comunicação e construir uma consciência crítica sobre os usos que se fazem dela. Valorização da linguagem de seu grupo social e as diferentes variedades do português, procurando combater o preconceito linguístico. | 2ª | 18/02/13 | | Revisão gramatical: sintaxe (frase, oração e período) | Exposição dialogada, debate em grupos, análise de textos e exercícios escritos. | Texto, quadro branco e pincel. Aparelho de projeção áudio-…

da Língua. 1º ANO 1º ANO 1º BIMESTRE CONTEÚDO OBJETIVOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS RECURSOS DIDÁTICOS INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO * Leitura e interpretação de textos, Sistema Ortográfico, Pontuação e Translineação (durante o ano) Tipos de textos Coesão e coerência Linguagem verbal e linguagem não-verbal Níveis de Linguagem Compreender os textos orais e escritos, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz;…

à leitura: 3.2.1 – Saber decodificar palavras e textos escritos. 3.2.2 – Saber ler reconhecendo globalmente as palavras. 3.3 – Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão 3.3.1 – Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto. 3.3.2 – Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização. 3.3.3…

| | | | |Elaboração de textos jornalísticos buscando a especificidade| | | | |Primeira Unidade |dos mesmos em relação a outras formas de produção textual, |Estudo da linguagem jornalística - reportagem |Aula expositiva; …

1º BIMESTRE EIXO TEMÁTICO TEMA/ ASSUNTO TÓPICOS/CONTEÚDO COMPETÊNCIAS/ HABILIDADES METODOLOGIA RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO 1- Compreensão e produção de textos e suportes. 2- Linguagem e língua. Gêneros textuais Projeto “Não deixe um mosquito te vencer” Linguagem, comunicação e interação 1- Contexto de produção e interpretação de textos. -Texto informativo; -Cordel; -Reportagem; -Notícia; -Crônica; -O substantivo; -O…

Curso: Direito Disciplina: Filosofia I Prof(a): Valéria SEMINÁRIO I Grupo 1: até 8 membros Seminário 1: Os sofistas Data de apresentação: Pontos: 20 pontos Entregar para a professora um texto escrito com um resumo sobre o tema – até 5 páginas - e outro para a turma -– 1 ou 2 páginas. O texto escrito deverá ser elaborado pelo próprio grupo. Qualquer referência de livros ou Internet deverá ser citada devidamente (colocando aspas, página e referência bibliográfica…

Modelos de avaliação pedagógica (11040) ATIVIDADES FORMATIVAS 2 Instrumentos de avaliação ao serviço da aprendizagem CURSO DE PROFISSIONALIZAÇÂO EM SERVIÇO 2012 1 Estas atividades pretendem apoiar o seu processo de autoaprendizagem em relação ao Tema 2: Instrumentos de avaliação ao serviço da aprendizagem. Para as realizar necessita estudar, analisar e refletir sobre os conhecimentos apropriados e mobilizar competências desenvolvidas através da leitura dos materiais de…

Engenharia Elétrica Grupo 1: até 8 membros Seminário 2: Os sofistas Data de apresentação: Pontos: 20 pontos Entregar para a professora um texto escrito com o resumo sobre o tema para a professora – até 5 páginas - e outro para a turma -– 1 ou 2 páginas. O texto escrito deverá ser elaborado pelo próprio grupo. Qualquer referência de livros ou Internet deverá ser citada devidamente (colocando aspas, página e referência bibliográfica completa). Ver normas da ABNT,…

- Antecipar conteúdos de textos a serem lidos a partir do suporte, do gênero, da contextualização, das características gráficas e de conhecimentos prévios sobre o tema 2.4 - Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas (acontecimentos, partes do texto, os fatos que estão expressos no texto) do texto que está sendo lido. 2.5 - Selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses (ler para se divertir, para obter…

apresentação: Pontos: 20 pontos Entregar para a professora um texto escrito com o resumo sobre o tema – até 5 páginas - e outro para a turma -– 1 ou 2 páginas. O texto escrito deverá ser elaborado pelo próprio grupo. Qualquer referência de livros ou Internet deverá ser citada devidamente (colocando aspas, página e referência bibliográfica completa). Ver normas da ABNT, disponível no site da PUC, biblioteca. É importante uma conclusão contendo uma avaliação do grupo com relação ao…