Avaliação E Planejamento A Prática Educativa Em Questão

Questão 1: Nota: Excelente Em uma perspectiva inclusiva, quando um aluno com deficiência ingressa na escola, inicialmente o que deve ser feito é: Assinale a alternativa CORRETA. Alternativas 1 - avaliar esse aluno a partir de um comparativo com o aluno sem deficiência, identificando o grau de sua incapacidade. 2 - estabelecer um diálogo com o aluno, observar seu comportamento, buscar dados com a família e com a equipe pedagógica, visando um trabalho em parceria com as partes envolvidas. 3 -

político-pedagógico é “a sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um importante caminho para a construção da identidade da instituição. É um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação.” O…

O planejamento das ações da escola na perspectiva da construção da cidadania Mariane Rodrigues Branco* Arnaldo Nogaro** Resumo Neste artigo tem-se por finalidade refletir sobre a importância do planejamento escolar, ao mostrar conceitos, as diferentes formas de se planejar e a necessidade do planejamento participativo para a escola. Buscou-se embasamento teórico em obras de grandes autores, dos quais se podem citar Vasconcellos, Gandin, Padilha, entre outros, de suma importância à…

teórica mais compreensiva e efetiva para a educação nutricional. A infância é o período no qual as bases de comportamento são projetadas, incluindo os relativos à alimentação. Portanto intervir precocemente nesta fase de formação com ações educativas pode influir positivamente na formação de hábitos saudáveis, contribuindo para um comportamento alimentar adequado e, ainda, para uma atitude positiva diante da adoção do mesmo (DAVANÇO, 2004). O ambiente escolar é propício…

Educação Prof. Fabiano Arantes 1A organização curricular reflete as práticas sócio-culturais. Para colocá-la a serviço de uma educação crítica e formadora da cidadania é preciso haver (A) interação entre as diversas culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à transformação das relações culturais e sociais. (B) inserção das diferentes culturas numa cultura comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares sejam representativas. (C)…

QUESTÃO 01 – O que é didática? É uma disciplina pedagógica de cunho técnico e instrumental, a didática vem sendo revisada nas últimas décadas como uma reflexão sistemática do processo de ensino aprendizagem. O paradigma de uma didática definida, enquanto um conjunto de conhecimentos técnicos usados para transmitir algum conhecimento, tem sido gradualmente substituído pelo paradigma do questionamento e/ou da problematização dos diferentes elementos que influenciam no processo de…

descentralização e autonomia nas escolas e nos sistemas? Que desafios precisam ser enfrentados, considerando uma tradição autoritária e centralizadora, comum em tantos países, dentre eles o Brasil? De que modo oportunizar a participação da comunidade educativa, a partir da diversidade dos diferentes atores sociais? Qual a relação entre democratização da escola e qualidade de ensino? O que se entende por gestão democrática na educação? Essas são algumas das preocupações que surgem quando…

comunicação tem aumentado a veiculação de campanhas de cunho social com fins de contribuir para a mudança de atitude das pessoas de forma geral. O marketing social é uma estratégia de gestão que é utilizada tanto pela empresa pública em suas campanhas educativas relacionadas a questões de alcance coletivo, quanto por parte da empresa privada em forma de parcerias com a empresa pública ou de forma a atender determinados apelos sociais. Normalmente, para realização de parcerias entre…

Trabalho Pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula O eixo reflexivo desta obra é a questão da Coordenação do Trabalho Pedagógico. Trabalho pedagógico é o âmago das instituições de ensino, na medida em que o seu núcleo é o trabalho com o conhecimento, que, por sua vez, é a especificidade da escola, constituindo-se como a grande finalidade da práxis educativa. A atividade de Coordenação do Trabalho Pedagógico não se reduz absolutamente aos coordenadores…

trabalho coletivo, que busca metas comuns que intervenham na realidade escolar. Traduz a vontade de mudar, pensar o que se tem de concreto e trabalhar as utopias: permite avaliar o que foi feito, e projetar mudanças. Demo (1998), assim se refere a essa questão: “Existindo projeto pedagógico próprio, torna-se bem mais fácil planejar o ano letivo, ou rever e aperfeiçoar a oferta…