Aula2_EdInclusiva_Movimentossociais

..” Enfim, uma série de conflitos que, com certeza, não fazem bem para nenhum dos membros escolares e também não levam a lugar nenhum. Assim, vamos olhar para este conceito a distância e vamos refletir juntos sobre o que há de consensual entre os autores que já o definiram. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola. 17 Ao reconhecer que as dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino evidenciam a necessidade de confrontar as práticas discriminatórias e criar alternativas para superá-las, a educação inclusiva assume espaço central no debate acerca da sociedade contemporânea e do papel da escola na superação da lógica da exclusão. 18 A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada, implicando uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas. 19 Artigo Revista da Educação Especial – autora WINDYZ FERREIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: será que sou a favor ou contra uma escola de qualidade para todos??? A autora inicia o artigo apontando as queixas e dúvidas... 20 - Eu não sou c i i u nclus ss o ontra p ã s o o o . ã s . . r a c n m u rianç a a c l s e o

dissociada da realidade da sociedade em que o aluno pertence. Para que essa educação seja transformadora e significativa, o professor deve empenhar um papel de mediador entre escola e comunidade. Quando a escola consegue trazer a comunidade para perto de si, inicia-se um processo de transformação como um todo. A inclusão de alunos com deficiência no sistema regular de ensino está baseada na proposta de educação para todos, pois, ao serem feitas adaptações pedagógicas para um aluno que…

http//www.cefetop.edu.br/codajoia/proeja-programa-nacional-de-integracao-da-educacao-profissional-com-a-educacao-basica-na-modalidade-de educacao-de-jovens-e adultos/VConfintea_Hamburgo_1997.pdf/at_download/file http//www.cefetop.edu.br/codajoia/proeja-programa-nacional-de-integracao-da-educacao-profissional-com-a-educacao-basica-na-modalidade-de educacao-de-jovens-e adultos/VConfintea_Hamburgo_1997.pdf/at_download/file UNIESCO, MEC. Educao de jovens e adultos uma memria contempornea.…

educativas especais”, diferentes, indivíduos divergentes sociais, deficientes.” Desta forma acaba por excluir as pessoas com qualquer tipo de deficiência. Já existiu uma institucionalização, que preparava dois tipos de professores, um para os ditos “normais”, e outra para “especiais”, e os professores que trabalhavam com os normais, não sabiam trabalhar com os especiais e vice-versa. Quanto a isto observamos relatos de autores que dizem: (CARTOLANO, 1998, p. 38) Pietro,…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO Ser professor: vocação ou profissão? Quem diz ter uma resposta pronta ou objetiva para essa questão não é professor ou, talvez, não conheça o trabalho do professor. Não é, portanto, uma questão simples e nem há uma resposta definitiva para ela. Perrenoud (2001), por exemplo, acredita que ser professor não é uma atividade apenas complicada, ela é, na verdade, extremamente complexa. Outros autores procuram responder a questão estabelecendo diferenças entre o ser…

inclusão, dentre elas destaca-se a atividade grupal e colaborativa, o lúdico e o plano de atividade individual, isto, para toda a classe. Autores como César Coll, Álvaro Marchesi, Jesus Plácios e colaboradores, Echeita e Martin, Romero e Mittler, bem como sites de consulta e artigos com depoimentos, serão utilizados para fundamentar esta pesquisa. 6. CRONOGRAMA: *Período Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Nº de ordem 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 2ª 1ª 1ª…

âmbito social ainda se encontra um tanto prematura, mas contando que existem movimentos que buscam reivindicações e melhorias do direito de inclusão social, essa questão vem se vigorando com o decorrer dos tempos (MACIEL, 2000) Assim são tomadas medidas fundamentais que buscam integrar pessoas que são socialmente excluídas por possuírem algum tipo de deficiência, tais medidas são: A integração no mercado de trabalho, a acessibilidade no transporte coletivo, a adaptação de escolas e o…

RELATO DOCUMENTADO SOBRE A ATIVIDADE DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA CIDADE DE BALSAS – MA. Autor: Luciana Maria Cardoso de Morais França RESUMO INTRODUÇÃO Ao realizar a inscrição no Curso de Atendimento Educacional Especializado objetivei aprimorar meus conhecimentos e contribuir para a Educação Especial na perspectiva inclusiva do município de Balsas – MA, cidade em que nasci, fui criada e há mais de 16 anos atuo na educação. Realizei a Formação…

deficiência, produzindo dois tipos de professores. O professor da educação “normal” e o da educação “especial”, com total desarticulação entre elas mesmas. Este fato gera um cenário no qual professores que atuam em classe regular não sabem atuar com crianças com deficiência, e professores que atuam em classe “especial” não sabem atuar em classe regular. Dessa forma, faz-se urgente uma ampla discussão sobre a formação inicial e continuada dos professores, sob a égide da educação…

leis: Lei de Diretrizes de Base- LDB, o Estatuto da Criança e do Adolescente ECA, a Declaração de Salamanca e aResolução n º 4 /2009 Identificar as dificuldades encontradas por esses alunos especiais que frequentam na escola. Identificar o relacionamento desses alunos especiais com seus colegas. Conceituar a acessibilidade nas escolas para deficientes. Explicar a educação inclusiva dos alunos com deficiências e/ou transtornos. 1.INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS NAS…