Metodologia do EJA

Compreendendo que a escola tem o papel de informatizar e integrar os sujeitos excludos sociedade, ou seja, ao mundo em que circunda, possibilitando a formao de indivduos autnomos detentores de competncias e aptido para acompanhar as modificaes tecnolgicas da contemporaneidade, nossa objetivo analisar as estratgias didtico pedaggicas destinadas a Educao de Jovens e Adultos na contemporaneidade, com o intuito de responder ao seguinte questionamento Os mtodos pedaggicos contribuem para a reinsero dos jovens e adultos na sociedade vigente, tecnolgica Neste contexto, esta pesquisa adota uma abordagem qualitativa em meio ao mtodo de Histria Oral. A pesquisa qualitativa, segundo Martins e Bicudo (1989), possibilita no s buscar os fatos em si, mas, principalmente, os significados desses fatos para os sujeitos. Em consonncia com essa afirmao, ao discorrer sobre esse tipo de pesquisa, Richardson e Peres (1985) argumentam que a abordagem qualitativa de um problema, alm de ser uma opo do investigador, justifica-se, sobretudo, por ser uma forma adequada para entender a natureza de um fenmeno social. Assim, buscando compreender e analisar, atravs de uma pesquisa bibliogrfica e exploratria as metodologias utilizadas na EJA, essa pesquisa ser feita em dois momentos Levantamento bibliogrfico e documental sobre mtodos pedaggicos eficazes para a Educao de Jovens e Adultos Relatos orais de vivncias atravs da tcnica de entrevista, tendo como foco os (as) estudantes jovens e adultos e professores da EJA, com o objetivo de buscar vestgios na metodologia pedaggica utilizada pelos professores e nas vises dos educandos a relevncia de uma metodologia diferenciada, que possibilite a superao de barreiras culturais impostas pela idade. Escolhemos o mtodo de Histria Oral por ser uma metodologia que se ocupa em conhecer e aprofundar aspectos sobre determinada realidade, como os padres culturais, as estruturas sociais, os processos histricos ou os laos do cotidiano. Os dados para o