Autoavaliação Sentimentos E Impressoes

............................................... 44 O comportamento do aprendiz............................................................................................ 45 Melhorando o desempenho nos estudos........................ 49 Autoavaliação.............................................................................................................................. 50 Preferências de estudos e estratégias de aprendizagem............................................ 58 Novo hábito

Entrevista: criar um clima ameno e cordial, sem receios ou temores; evitar tensão nervosa e ansiedade.  Encerramento da Entrevista: agradecer ao candidato pelo interesse e informar os próximos passos;  Avaliação do Candidato: anotar suas impressões imediatamente após a entrevista para posterior tomada de decisão a respeito;  Finalização: comunicar o resultado ao candidato selecionado e dar retorno a todos os entrevistados. DESTAQUE A entrevista de seleção não deve ser improvisada.

Realização da Entrevista: criar um clima ameno e cordial, sem receios ou temores; evitar tensão nervosa e ansiedade.  Encerramento da Entrevista: agradecer ao candidato pelo interesse e informar os próximos passos;  Avaliação do Candidato: anotar suas impressões imediatamente após a entrevista para posterior tomada de decisão a respeito;  Finalização: comunicar o resultado ao candidato selecionado e dar retorno a todos os entrevistados. DESTAQUE A entrevista de seleção não deve ser…

pode ser vista como um segmento relacionado aos demais na ação educativa, servindo de apoio universal a aprendizagem. 3.1 Atividade aplicada: prática. Questão 1. Faça uma entrevista com três pessoas ainda não alfabetizadas, para captar as suas impressões a respeito do prejuízo psicológico e profissional ante essa situação. Faça um relatório dos resultados da entrevista e analise-o com colegas de curso. Os sujeitos analfabetos são profundamente marcados nesta sociedade que tem na…

....................... 23 Valderez Marina do Rosário Lima Marlene Correro Grillo 3. Critérios de avaliação a serviço da aprendizagem...................... 35 Rosana Maria Gessinger Marlene Correro Grillo Ana Lúcia Souza de Freitas 4. Autoavaliação: por que e como realizá-la? ................................... 45 Marlene Correro Grillo Ana Lúcia Souza de Freitas 5. Os desafios do planejamento e da prática de avaliação em ambientes on-line ............................................

evolução prejudicial à operação de uma organização. Nem todas as experiências de terceirização alcançam o sucesso esperado. Por exemplo, em virtude da equipe terceirizada não ter a visão do todo e conseqüentemente não ter condições de desenvolver o sentimento de propriedade sobre o produto final, a qualidade dos resultados gerados pode ficar comprometida (DATZ, 2004; KOCH, 2004). Existem evidências de que as empresas estão preferindo arcar com o custo de cancelamento de contratos de…

extremamente danosos para a aprendizagem. Em vez de se organizar e distribuir as tarefas ao longo do curso, por exemplo, o aluno da EAD pode se dedicar aos estudos apenas em véspera de prova ou para cumprir o calendário de entrega de tarefas. Outro sentimento bastante comum no aluno é a sensação de solidão inerente ao processo. Acostumado a ter a presença física do professor e à interação com pessoas de “carne e osso”, um aluno pode estranhar as interações assíncronas que os…

processo de aprendizagem ajudando-o na difícil tarefa que é a ligação da teoria à prática. Na perspectiva de Sá-Chaves (2005, p:114) o processo narrativo, no exercício do portfolio reflexivo, enquanto estratégia de formação, leva o sujeito, por um sentimento de autoria, a produzir conhecimento de si e para si, pois, a partir do processo auto – narrativo, o sujeito está fazendo uma reconstrução de significados das experiências consideradas as mais importantes da sua vida. 8…

outras crianças, pois é através da interação social que se desenvolvem a escala de valores, a reciprocidade de sentimentos e a autonomia de consciência. Daí a responsabilidade que a escola tem de proporcionar à criança um meio social rico de interações que favoreçam a cooperação, a reciprocidade e o respeito mútuo entre os alunos, e não a concorrência. Toda ação, pensamento ou sentimento corresponde a uma necessidade. Tanto a criança como o adulto executam uma ação ou atividade…

potencial por utilizarmos a abordagem vivencial. Neste momento estamos nos referindo ao CAV – CICLO DA APRENDIZAGEM VIVENCIAL, composto por 5 fases a saber: a) VIVENCIA - momento do fazer, realizar (tarefa, atividade); b) RELATO - onde se fala dos sentimentos, das emoções etc.; c) PROCESSAMENTO - quando avaliamos nosso desempenho ao realizar a tarefa; d) GENERALIZAÇÃO - momento de sair da fantasia e fazer uma analogia com a realidade; e) APLICAÇÃO – momento da reflexão, do…