Rvcc

PROGRAMA QUALIFICAÇÃO-EMPREGO PROCESSO RVCC : REGRAS E PROCEDIMENTOS DE REGISTO E SISTEMATIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO No processo PQE (dossier técnico-pedagógico) devem estar arquivadas, para cada um dos trabalhadores que desenvolveu processo RVCC: • a ficha de controlo aqui disponibilizada (instrumento 1) • o relatório do SIGO em que estão registadas as intervenções realizadas pelo CNO com cada adulto (instrumento 2). Instrumento 1 – ficha de controlo das actividades desenvolvidas na empresa: 1. Para cada mês deve ser preenchida uma folha. 2. As linhas do mês não preenchidas, devem ser trancadas com um x. 3. As colunas do dia, número de horas e Tipo de actividade podem ser preenchidas informaticamente, mas as duas últimas correspondem a assinaturas (rubricas), quer do trabalhador envolvido, quer do elemento da empresa que assume a veracidade do registo (chefia directa, recursos humanos, director….) 4. Tipo de Actividades: Sem prejuízo de outras actividades que possam identificar, listam-se as seguintes: ← Elaboração da Autobiografia; ← Consulta de memórias (ex.: álbuns, registos); ← Leitura de documentação – referenciais de RVCC ← Leitura de obras de ficção, de manuais técnicos, folhetos informativos, etc.; ← Elaboração de actividades sugeridas pelo profissional RVC e formadores no âmbito da exploração da história de vida ou formação complementar; ←…

autobiografia «Tal como o nome o indica, autobiografia é o relato oral ou escrito que alguém faz da sua própria vida. É um género literário em prosa, que consiste na narração da experiência vivencial do indivíduo, levada a cabo por ele próprio.» in Wikipédia Provavelmente, para os formandos do processo RVCC Secundário, é ainda cedo para fazerem a sua autobiografia - pelo que percebi é necessária para o processo, mas deve apenas ser feita no final, após concluído todo o portefólio…

A abordagem biográfica no reconhecimento, validação e certificação de competências adquiridas através de experiências de vida Alexandra Aníbal Seminário Abordagens Biográficas, Memória e Histórias de Vida - CIES | 19.02.2009 Índice Histórias de Vida em Ciências Sociais Histórias de Vida na Educação e Formação de Adultos O contexto português e a iniciativa Novas Oportunidades Um campo de aplicação privilegiado: o reconhecimento e validação de competências adquiridas…

Tal balanço reger-se-á, por um lado, pelos mesmos pressupostos que subjazem aos percursos EFA (e.g., processos de RVCC, cursos EFA); por outro, pela convicção de que os agentes EFA, enquanto profissionais críticos e informados, possuem um conhecimento único da realidade e recursos disponíveis, que, conforme se argumentará, lhes permite contribuir de forma única para a (re)construção da EFA em Portugal . Defende-se que tal conhecimento não só deve ser alavancado em prol de um…

org., 2002) “(...) ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa.” (Freire, s/d, cit. por Cavaco, 2001) AGRADECIMENTOS De um modo geral, quero agradecer a todas as pessoas que diretamente ou indiretamente contribuíram para o bom funcionamento e realização do estágio. Agradeço também a todos os que me apoiaram e me incentivaram para levar este percurso a bom termo, sobretudo aos meus colegas de mestrado que sempre…

adquiridos ao longo da vida e, se necessário, completá-los para efeitos de obtenção de uma certificação de nível secundário, podendo retomar, a qualquer momento, processos de educação/formação de acordo com expectativas pessoais e profissionais. Ao fazê-lo, o Referencial de Competências-Chave de nível secundário inscreve-se, claramente, nas recomendações comunitárias em matéria de valorização e validação das aprendizagens não formais e informais, numa perspectiva de aprendizagem ao longo…

Introdução Nesta história de vida tive oportunidade de fazer uma “radiografia” às minhas memórias e recordar todos os bons momentos que me fizeram crescer como pessoa e como ser humano. Das muitas palavras que escrevi ficaram-me na memória, a infância feliz que tive, apesar das limitações económicas, a mãe maravilhosa que foi, a mulher que me pôs no mundo, a família que tem sido o meu amparo ao longo de todos estes anos e os amigos que nos bons e maus momentos estão sempre presentes.…

|33 | |Interesses |56 | |Ocupação dos tempos livres ao longo da vida |56 | |Capitulo 5 – Presente |57 | |Capitulo 6 – Visão Geral (como…

ANA LUISA DE OLIVEIRA PIRES EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO AO LONGO DA VIDA: ANÁLISE CRÍTICA DOS SISTEMAS E DISPOSITIVOS DE RECONHECIMENTO E VALIDAÇÃO DE APRENDIZAGENS E DE COMPETÊNCIAS Dissertação apresentada para obtenção do Grau de Doutor em Ciências da Educação, pela Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciências e Tecnologia Lisboa 2002 Educação e Formação ao Longo da Vida Ana Luisa de Oliveira Pires Este trabalho de investigação foi apoiado financeiramente pelo…

pela generalidade de uma determinada população. Do ponto de vista metodológico desenvolveu-se uma pesquisa etnográfica com recurso à observação participante e entrevistas biográficas e temáticas, num total de vinte e quatro pessoas a viver ou que viveram em situação de sem-abrigo. Os resultados evidenciam que face a situações de extrema vulnerabilidade, isto é, perda de habitação e de recursos financeiros estáveis, as pessoas tendem a ocupar dois tipos de lugares vagos: a rua ou…