Piaget

Atividades em sala de aula usando as teorias de aprendizagem de Piaget A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget apresenta os diferentes modos de as crianças aprenderem de acordo com a idade Jupiterimages/Goodshoot/Getty Images Jean Piaget foi um filósofo e biólogo suíço, nascido no final do século XIX. A Teoria do Desenvolvimento de Piaget refere-se a como as crianças pensam e aprendem em idades diferentes. Usar essa teoria em sala de aula permite ao educador customizar as aulas para melhor se encaixarem nas ideias de Piaget para aquele grupo de idade específico. Os estágios A Teoria do Desenvolvimento Cognitivo descreve quatro estágios do desenvolvimento da criança baseados na idade dela. No estágio sensoriomotor, que dura até os dois anos de idade, as crianças começam a compreender a si mesmas e diferenciarem-se do mundo exterior e do ambiente através da interação. Nesse estágio, as crianças aprendem a diferenciarem-se dos objetos externos. Entre as idades de dois e sete anos, a teoria declara que as crianças estão no estágio pré operacional, no qual elas não podem compreender inteiramente conceitos abstratos, mas começam a classificar os objetos com simplicidade. O estágio três, das operações concretas, dura dos 7 aos 11 anos. É quando o abstrato entra na aprendizagem e a criança começa a conceituar e dar estrutura ao mundo físico e às experiências. Finalmente, o estágio das operações formais dura dos 11 aos 15 anos. Nesse estágio, o aluno compreende e usa

PLANO DE AULA TEMA: As implicações didáticas da teoria da aprendizagem de Jean Piaget. TEMPO ESTIMADO: 1 hora OBJETIVO GERAL: Apontar e dialogar sobre os saberes e teorias desenvolvidos por Jean Piaget, incentivando os acadêmicos a buscarem referenciais teóricos em suas futuras práticas pedagógicas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Promover o diálogo sobre teorias de aprendizagem; -Desenvolver um olhar crítico sobre as diferentes fases de aprendizagem da criança; -Identificar as fases de…

PLANO DE AULAS – 2015 CURSO: ICH – Curso Geral (Psicologia e Pedagogia) SÉRIE: 3º Semestre DISCIPLINA: Psicologia Construtivista CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas/aula CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas PROFESSORA: Dra. Nancy Capretz Batista da Silva Turma: PS3R 5ª. feira 19:00 05/02: AULA 1 Apresentação dos objetivos dessa unidade de estudo, Bibliografia, Critério de avaliação (exercícios e provas). Apresentação da vida e da obra de Piaget e as implicações de sua teoria para a…

Fases do desenvolvimento humano na teoria de Piaget Justificativa Em virtude do crescente mercado tecnológico e das varias tendências pedagógicas que inovam e renovam as salas de aula viemos atravésdeste seminário expor a teoria do desenvolvimento humano segundo Piaget, que nos fornece parâmetros importantes sobre o processo do pensamento da criança relacionados aos estágios do desenvolvimento. Objetivo geral Compreender que o conhecimento cognitivo eintrínsecoesta ligado a fases…

Piaget: Experiências Básicas para Utilização pelo Professor O objetivo do presente trabalho é relatar de forma mais concisa, segundo Goulart, a experiência de trabalhar de forma lúdica a teoria de Piaget na sala de aula, embasado nos estudos, bem como nas experiências e estratégias desenvolvidas e aqui apresentadas para a aplicabilidade da teoria de Jean Piaget. A obra apresenta as experiências realizadas por Piaget, e objetiva analisar aspectos do desenvolvimento…

PLANO DE AULAS – PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA – 4.º semestre/2013 13/08/ AULA 1 - Apresentação dos objetivos dessa unidade de estudo, Bibliografia, Critério de avaliação (exercícios e provas). Vida e da obra de Piaget e as implicações de sua teoria para a Psicologia e Educação. Obs.: Orientar os grupos de alunos sobre o Exercício 2 - confeccionar o material referente a uma das provas operatórias e construir o material. Em seguida, aplicar em no mínimo em quatro crianças de 4 a 15…

Construtivista CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1,5 horas CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 30 horas I – EMENTA Estudo da teoria do desenvolvimento psicológico de Jean Piaget (1896-1980). Desdobramentos dessa teoria em relação às dimensões sócio-afetivas e psicossociais ao longo da infância e adolescência. II – OBJETIVOS GERAIS: • Compreensão dos fundamentos filosóficos que definem a concepção de inteligência na teoria piagetiana em comparação com outros pressupostos teóricos (empirismo,…

................................................................................................... 4 2. Desenvolvimento do trabalho................................................................................................ 5 2.1 Resumo das aulas de Psicologia do desenvolvimento e Prática de ensino.......................... 5 2.1.1 Aula 1 Apresentação da Matéria e do Professor............................................................... 5 2.1.2 Aula 2 abordagem sobre Vygotsky…

Curso: FORMAÇÃO DE DOCENTES PARA ENSINO SUPERIOR - EAD Disciplina: Teorias da Aprendizagem Prof. MURILO JARDELINO DA COSTA Atividade: Questões dissertativas Valor da Atividade: 2 Atividade 01 Nome: FRANCISCO FRANCISLANDO DE SOUSA RA 614106153 qual a importância das Teorias da Aprendizagem para o profissional da sala de aula? Artigo de Opinião: Elabore sua resposta no gênero "artigo de opinião" e cite, no mínimo, 3 referências ao longo do texto, articulando o…

PIAGET E VIGOTSKI Se compararmos os dois maiores teóricos do desenvolvimento humano, podemos dizer, correndo algum risco de sermos simplistas, que Piaget apresenta uma tendência hiperconstrutivista em sua teoria, com ênfase no papel estruturante do sujeito. Maturação, experiências físicas, transmissões sociais e culturais e equilibração são fatores desenvolvidos na teoria de Piaget. Vigotski, por outro lado, enfatiza o aspecto interacionista, pois considera que é no plano…