Aula Tema 7 Libras Optativa

ÍNDICE 1. Dados de Identificação 2 2. Situação Legal 2 3. Apresentação 3 4. Justificativa 3 5. Mercado de Trabalho 4 6. Objetivos 5 7. Perfil do Egresso 5 8. Competências e Habilidades 6 9. Proposta Pedagógica 6 10.Organização Curricular 7 10.1. Estrutura Curricular 11 10.2. Ementário 13 11. Prática de Ensino 19 12. Estágio Curricular Supervisionado 20 13. Atividades Acadêmico-Científico-Culturais 20 …

de Carreira Docente e professores convidados, em caráter especial, ou ainda, professores substitutos, contratados por tempo determinado. O Corpo Docente do Curso Superior de Tecnologia em Produção Multimídia encontra-se especificado no item 2.10.5 7 2.5.7. Secretaria de Curso A Secretaria de Curso é responsável pela recepção e triagem do atendimento discente e docente a ser realizado pela Coordenação do Curso bem como, secretariá-la no desenvolvimento de suas atividades e no…

ingresso nos cursos de graduação desta IES. Carga Horária: 3.050 (três mil e cinquenta) horas Título Acadêmico: Licenciado em História 4 SUMÁRIO 1.APRESENTAÇÃO 2.JUSTIFICATIVA 3.OBJETIVOS 4.PRINCÍPIOS CURRICULARES 5. METODOLOGIA 6. PERFIL PROFISSIONAL 7. MERCADO DE TRABALHO 8. ESTRUTURA CURRICULAR 8.1 Campo Curricular 8.2 Prática como Componente Curricular (PCC) 8.3. Fluxo de Integração Curricular 8.4. Núcleo Obrigatório Geral 8.5. Núcleo Obrigatório Especial 8.6. Trabalho de…

Tema 01Nesta aula, você estudará:• O contexto histórico da educação de surdos no mundo e no Brasil./• As principais abordagens de ensino na educação de surdos./• As concepções socioantropológica e clínico-patológica da surdez e dos sujeitos surdos./• A verdade sobre os mitos envolvendo a língua de sinais. Percurso Histórico da Educação de Surdos:A Origem dos Mitos e Concepções Retroceder na história é sempre uma ótima oportunidade para mudar as lentes da visão naturalizada construída a partir

ver nada. (ALBERT EINSTEIN) SUMÁRIO SUMÁRIO 5 RESUMO 6 INTRODUÇÃO 7 capítulo i 10 O PAPEL DO INTÉRPRETE NOS VÁRIOS SEGMENTOS DA SOCIEDADE 10 1.1 NAS ESCOLAS 12 1.2 NAS UNIVERSIDADES 13 1.3 NOS CURSOS 14 1.4 NAS AUTO-ESCOLAS 15 1.5 EM FÓRUNS E PALESTRAS 16 CAPÍTULO II 17 ADAPTAÇÕES REALIZADAS NOS CURSOS PROFISSIONALIZANTES PARA A INCLUSÃO DO SURDO MEDIANTE A PRESENÇA DO INTÉRPRETE DE LIBRAS 17 2.1 LÍNGUA brasileira de sinais/ LÍNGUA portuguesa 18 2.2 A…

Série : 408 Carga horária total das séries ATIVIDADES COMPLEMENTARES I 3 1632 30 4 ATIVIDADES COMPLEMENTARES II Carga horária com Atividades Complementares 4 LIBRAS (OPTATIVA) (*) Carga horária com Libras * 10 1672 34 1706 * Decreto n. 5.626, 22 de dezembro de 2005 - A disciplina optativa é oferecida presencialmente em campus específicos da instituição e o discente tem total liberdade para escolher onde estudar, dentre essas unidades, caso tenha…

Gráfica da Universidade Federal Rural da Amazônia Aprovado pelo Colegiado do curso em: 07 / 07 / 2011 Aprovado pela Pró-reitoria de Ensino em: 08 /09 /2011 Aprovado pelo CONSEPE em: 16 /09 /2011 SUMÁRIO 1- APRESENTAÇÃO 7 2 – INTRODUÇÃO 8 3- DADOS DA INSTITUIÇÃO 10 3.1. Histórico da Universidade 10 3.2. Missão da UFRA 13 3.3. Organograma Funcional da UFRA 13 4- DADOS DO CURSO DE ENGENHARIA FLORESTAL 20 4.1. Histórico do Curso na UFRA Belém…

Série : 408 Carga horária total das séries ATIVIDADES COMPLEMENTARES I 3 1632 30 4 ATIVIDADES COMPLEMENTARES II Carga horária com Atividades Complementares 4 LIBRAS (OPTATIVA) (*) Carga horária com Libras * 10 1672 34 1706 * Decreto n. 5.626, 22 de dezembro de 2005 - A disciplina optativa é oferecida presencialmente em campus específicos da instituição e o discente tem total liberdade para escolher onde estudar, dentre essas unidades, caso tenha…

atividades complementares. 7 complementares 2 Quando se verifica possibilidade de execução de atividades complementares, mas os temas pertinentes e complementares ao curso são contemplados insuficientemente. 3 Quando estão sendo abordados, atividades complementares, complementares ao curso, assim (sustentabilidade, diversidade, direitos 4 Quando estão sendo abordados, de forma plena, nas atividades complementares, temas pertinentes e complementares ao curso, assim como temas…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP INTERATIVA A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de Pós - graduação em Intérprete de Libras apresentado à Universidade Paulista – UNIP. Orientador: Edina Barberato genghini