Aula Tema 7 As Diferenças Sociais Atividades Colaborativas

Prado1 Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações “Se fizermos do projeto uma camisa de força para todas as atividades escolares, estaremos engessando a prática pedagógica” (Almeida, 2001). Introdução Atualmente, uma das temáticas que vêm sendo discutida no cenário educacional é o trabalho por projetos. Mas que projeto? O projeto político-pedagógico da escola? O projeto de sala de aula? O projeto do professor? O projeto dos alunos? O projeto de informática? O projeto da TV…

político-pedagógico da escola? O projeto de sala de aula? O projeto do professor? O projeto dos alunos? O projeto de informática? O projeto da TV Escola? O projeto da biblioteca? Essa diversidade de projetos que circula frequentemente no âmbito do sistema de ensino muitas vezes deixa o professor preocupado em saber como situar sua prática pedagógica em termos de propiciar aos alunos uma nova forma de aprender integrando as diferentes mídias nas atividades do espaço escolar. Eixo 1…

Científica. xxxxxxxxxxx Rio de Janeiro 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 TEMA 4 PROBLEMA 4 JUSTIFICATIVA 4 OBJETIVO 6 OBJETIVO GERAL 6 OBJETIVO ESPECÍFICO 6 1. A LINGUAE SUAS MUDANÇAS 6 1.1. FALA E ESCRITA 7 1.2. POR QUE A LÍNGUA MUDA? 8 2. ALGUMAS DIFERENÇAS 8 2.1. A CABEÇA DOS ADOLESCENTES 10 2.2. A ABREVIAÇÃO UTILIZADA PELOS JOVENS NA REDE SOCIAL 11 METODOLOGIA 14 CONSIDERAÇÕES FINAIS 19 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 21 …

Sumário Apresentação 1 Sonia Aparecida Lopes Benites O professor de português e seu discurso 7 Rita Maria Diniz Zozzoli Atividades de reflexão gramatical na sala de aula e autonomia relativa do sujeito 27 Douglas Altamiro Consolo João Paulo Vani Ensino de línguas na escola: um estudo transversal da interação em sala de aula 47 Roseanne Rocha Tavares Estratégias de negociação da imagem em sala de aula de língua estrangeira 75 Josalba Ramalho Vieira Analisando a interação…

5 2.1 Aula 1: Trabalho Docente 5 2.2 aula 2: Trabalho Docente e Tendências Pedagógicas 7 2.3 aula 3: aula como espaço/tempo do trabalho docente 10 2.4 AULA 4: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE

RESUMO Relato e análise de experiências exploratórias com ambientes virtuais encontrados a partir de investigações sobre as potencialidades e aplicações da WEB no ensino de inglês. Avalia os avanços e problemas encontrados na implementação de atividades de pesquisa, comunicação e interação através de webquest, de construção da homepage e da participação em projeto colaborativo com alunos de oitava série da rede pública do Estado do Paraná. Reflete…

MUDAR A FORMA DE ENSINAR E DE APRENDER Transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial-virtual José Moran Orientador de Projetos Educacionais Inovadores com metodologias ativas nas modalidades presencial e a distância Publicado inicialmente na Revista Interações, São Paulo, 2000. vol. V, p.57-72 “Um indivíduo consegue hoje um diploma de curso superior sem nunca ter aprendido a comunicar-se, a resolver conflitos, a saber o que fazer com a raiva e outros sentimentos negativos”

não basta a estes apenas saberem utilizar destas ferramentas (internet, redes sociais, mas sim buscar novas formas de transformar estas ferramentas em conhecimento, capaz de resolver problemas da vida e do trabalho). Pensa-se que a educação pode transformar a sociedade, mais muitas vezes é através da educação que é reproduzido ações que estimulam a reprodução de comportamentos que incentivam as desigualdades sociais. É impossível pensar no papel do professor nos dias de hoje, sem…

Sumário 1. CONTEXTO..........................................................................................................3 2. TEMA....................................................................................................................5 3. PROBLEMA..........................................................................................................7 4. JUSTIFICATIVA....................................................................................................8…

A escola para a maioria das crianças brasileiras é o único espaço de acesso aos conhecimentos universais e sistematizados, ou seja, é o lugar que vai lhes proporcionar condições de se desenvolver e de se tornar um cidadão, alguém com identidade social e cultural. Melhorar as condições da escola é formar gerações mais preparadas para viver a vida na sua plenitude, livremente, sem preconceitos, sem barreiras. Não podemos nos contradizer nem mesmo contemporizar soluções, mesmo que o preço