Aula Tema 6 Relações Sindicais

conteúdo programático que seguirei é o do edital do TRT/Paraná de 2010, combinado com o do MPU/2006. Observem abaixo: Conteúdo Programático: Aula 1: 1 Dos princípios e fontes do Direito do Trabalho. 2 Dos direitos constitucionais dos trabalhadores (art. 7.º da CF/88). Aula 2: 3 Da relação de trabalho e da relação de emprego: requisitos e distinção; relações de trabalho lato sensu: trabalho autônomo, trabalho eventual, trabalho temporário e trabalho avulso. 4 Dos sujeitos do…

evolução sofrida no Brasil referente a este tema, assim como a influência externa com as transformações ocorridas na Europa e a crescente elaboração de leis que garantam a proteção dos trabalhadores em diversos países. Serão apresentados os conceitos de empregados, trabalhador autônomo, trabalhador eventual e estagiário, sendo possível perceber suas diferenças. Finalizando como a jornada de trabalho e suas classificações conforme entendimento das tele aulas, slides e conteúdo fornecido…

de ensino. No caso do Práxis, sendo a maior parte dos participantes trabalhadores e/ou universitários, a estranheza em ter poder de decisão e liberdade para ação, sempre gera algum tipo de tencionamento; que por sua vez demonstra o quanto nossas relações são autoritárias e antidemocráticas, nos levando em alguns casos a não conceber algo que seja diferente do tradicional. Desde a forma de organização de nosso país, somos educados a um tipo de gestão e comportamento. Mesmo em nações…

estruturado 2.1. Reentrada no campo 2.2. Surgem as “ONGs” brasileiras (Quadro I – Lista de ONGs por ano de fundação) (Quadro II – Participação das ONGs em eventos significativos do campo) Considerações Finais Bibliografia Anexo I Anexo II 6 de 239 6 13 13 16 26 26 32 40 40 50 50 54 57 74 98 98 109 119 124 124 124 130 138 138 145 165 170 172 183 190 239 A Invenção das ONGs: do serviço invisível à profissão sem nome Leilah Landim…

GRAN CURSOS (C) PROFESSOR - DF (D) Secretaria de Educação superar uma visão meramente instrumental e pretensamente neutra do seu conteúdo. dissociar a problemática da educação na sociedade, e mais especificamente, da questão das relações entre escola e sociedade. .............................................. 64. (FEDF-GDF). 2010 alternativa para “Considerando que uma nova um Planejamento de ensino globalizante, que supere sua dimensão…

...........................................4 2. TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO..........................................................5 1. Teoria da Administração Científica...................................................................6 2.1.2 Principios Fundamentais...............................................................................7 2.1.2 Principais Vantagens....................................................................................7 3.…

Assim, quando aqui nos referirmos à educação de jovens e adultos, que simplificaremos pela sigla EJA, estaremos considerando apenas as atividades: de tipo escolar, que envolvem um professor e um grupo de alunos, desenvolvidas basicamente em sala de aula mesmo que improvisada, ainda que se realizem em espaços físicos e sob a responsabilidade de instituições não caracterizáveis como escolas; · orientadas por um currículo pré-definido, inspirado no currículo do sistema de ensino…

do seu Curso de Graduação, com o objetivo de auxiliá-lo na aprendizagem. Para isto, ele aprofunda os principais tópicos abordados no Livro-texto, orientando seus estudos e propondo atividades que vão ajudá-lo a compreender melhor os conteúdos das aulas. Todos estes recursos contribuem para que você possa planejar com antecedência seu tempo e dedicação, o que inclusive facilitará sua interação com o professor EAD e com o professor tutor a distância. Assim, desejamos que este material…

para avaliação da disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação - OTA, sob a orientação da Prof.ª Wilson Correia Sampaio do Curso de Pedagogia, Centro de Educação da Universidade Federal de Alagoas. Maceió 2013 INTRODUÇÃO O tema educação é complexo. Sua própria conceituação não é fácil, porque implica outras questões: educar para quê? Para qual sociedade? Qual homem será formado? É por isso que Saviani (2008, p.13) ressalta que a educação: “é o ato de…

Instituto Mineiro de Educação Superior-IMMES, como requisito parcial para obtenção do titulo de pós-graduação em Gestão Educacional. Orientador: Prof.Msc. Jacó Vilhena Macapá 2012 1-TEMA A importância da formação continuada dos docentes do ensino fundamental de 1º a 5º ano na escola Estadual Alegria do Saber. 2- PROBLEMA Não se pode desconsiderar a importância da formação continuada do docente que atuam no…