Aula Tema 6 O Atendimento Educacional Especializado

“Educação Inclusiva, portanto, se apresenta como “política educacional” e como “paradigma escolar” na formação e na prática de professores/as da educação especial, ambos objetivando uma “educação para todos”, com a superação da exclusão escolar. Neste contexto das contradições entre a política educacional neoliberal e as práticas críticas cotidianas de professores/as, que a educação especial esta situada no sistema educacional brasileiro”. Ivanilde Apoluceno de Oliveira…

apresentam um grau elevado de habilidade em alguma(s) categoria(s), se comparado com a maioria das outras pessoas. Com frequência, os superdotados demonstram uma acelerada e fácil aprendizagem, são extremamente criativos, se interessam muito por um tema, ou seja, são curiosos, possuem um alto senso crítico e uma capacidade considerável de estudar e resolver problemas. Para desenvolver ainda mais tais potenciais, essas pessoas precisam de um acompanhamento especifico (de acordo com a sua…

(1973-1978)..................................................................5 1.1.5 Período das Propostas (1979-1998).....................................................................6 1.1.6 Período dos Decretos (1999-2000)......................................................................6 1.1.7 Avaliação da história do Curso de Pedagogia no Brasil......................................7 2 PARTE…

proporcionar experiências significativas à criança possibilita que ela alcance o pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo. Desenvolvimento e aprendizagem As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem orientam a prática pedagógica e o trabalho educacional. Para Vygotski (1984), “os fatores ambientais e os sociais e culturais, condensados na função da linguagem, são fundamentais nos processos de desenvolvimento e aprendizagem”. Laplane e Batista (2008), diz que o…

Sete Lagoas 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 6 4 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo levantar alguns aspectos relativos à formação de professores no Brasil, com ênfase para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais no ensino regular. Palavras-chave: Educação inclusiva; formação de professores; resultados de pesquisas. 2 DESENVOLVIMENTO

São orientações para todos os envolvidos nessa educação: educadores, diretores, funcionários, família e sociedade. PALAVRAS-CHAVE: ESCOLA; CRIANÇAS COM NEES; INCLUSÃO. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 5 1 DESENVOLVIMENTO 6 1.1 Identificação 6 1.2 Teman 6 1.3 Problematização 6 1.4 Fundamentação teórica 6 1.5 Objetivos de aprendizagem 9 1.6 Conteúdos 9 1.7 Atividades desenvolvidas 10 1.8 Cronograma 10 1.9 Descrição do desenvolvimento do projeto 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 REFERÊNCIAS 13 ANEXOS 14…

inclusão visa integrar alunos com necessidades educativas especiais na rede regular de ensino, a inclusão defende que nenhuma criança seja separada da outra por apresentar alguma deficiência. (MAZZOTTA, 2005) As primeiras manifestações sobre o atendimento a pessoas deficientes surgiram no Brasil, inspiradas em experiências na Europa e Estados Unidos. O século XIX foi caracterizado por algumas iniciativas oficiais e isoladas. (MAZZOTA, 2005) A partir do século XX a "educação de…

...................... 5 2.2. RELATÓRIO DA FASE DE ENTREVISTA (OBSERVAÇÃO E PESQUISA). ................................................................................................ 5 2.2.1. DIFICULDADES QUE O PROFESSOR PERCEBE NA TURMA ....... 6 2.2.2. DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ............................................. 7 2.2.3. DIFICULDADES DO PROFESSOR ...................................................... 7 2.2.4. DIFICULDADES DA ESCOLA .............................................

intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemático dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista científico e cultural, quanto regional e nacional; II - um terço do corpo docente, pelo menos, com titulação acadêmica de mestrado ou doutorado; III - um terço do corpo docente em regime de tempo integral. Ao contrário do que muitos pensam, não é necessário possuir diplomas de mestrado e doutorado para ministrar aulas em faculdades. Podemos ver que a lei…

verdade falta tudo, educadores despreparados, pais mal informados, diretores omissos, banheiros inadequados, cadeiras e carteiras sem adaptação, sem um psicólogo ou fonoaudiólogo, dentre outros absurdos. Que ao invés de ajudar “esta inclusão sócio-educacional”, serve apenas para excluir e destruir a estima, ainda mais, do portador de necessidades especiais. O grande problema hoje é, aliás, é uma pergunta que não quer parar, será maléfica ou benéfica esta inclusão? Como esta, há outras…