Projeto para bibiloteca

deve ser um espaço estimulador para favorecer o contato dos educandos com os gêneros do discurso poético. Assim, estes estarão aptos para a compreensão do mundo e construção do conhecimento e cidadania a partir da análise crítica dos textos escritos e orais. Além de tudo isso, a escolha do tema ‘poema’ veio da necessidade de trabalhar o tópico 14 do CBC -textualização do discurso poético. Um assunto capaz de despertar no aluno o interesse para conhecer a poesia em sua construção, forma e estilo. E, desperta também a construção de poesia, fazendo surgir nesse meio os artistas escritores e poetas que acreditamos ter em cada um de nós. Os materiais utilizados como suporte de pesquisa serão o acervo poético já existente na biblioteca da escola da coleção “Literatura em minha casa” 03 - ABRANGÊNCIA O projeto envolverá diretamente os 6º, 7º anos e PAV; indiretamente toda a comunidade escolar; e, sobretudo, professores de Língua Portuguesa, Artes, professor de uso da biblioteca e orientadoras educacionais. 04 - OBJETIVO GERAL Formar alunos leitores capazes de perceber que a leitura e a arte abrem caminhos para a conscientização sobre fatos atuais e de todos os tempos. E que ainda mais, a leitura faz parte da nossa necessária para escrever bem, comunicar-se bem, viver bem. 05 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1º- Aumentar a familiaridade dos alunos com o gênero poético e desenvolver a vontade de ler poemas, fazendo dessa leitura um hábito de lazer e…

Aula-tema 05: A literatura infantil: gênero ou forma? A literatura infantil é composta por diferentes gêneros literários, que, por sua vez, dividem-se em alguns subgêneros. A poesia, a ficção e o teatro compõem os gêneros ou formas geradoras, e expressam a experiência humana caracterizada de forma universal. Na poesia, é evidenciada a vivência lírica; na prosa e na ficção, a vivência épica; no teatro, por meio do diálogo, a vivência dramática. Todas essas formas de representação básica…

da Silva Simonini com o objetivo de descobrir a importância dos materiais didáticos utilizados nas escolas do passado com função educativa e que até os dias de hoje, mais elaborados, são presença nas salas de aula auxiliando no processo ensino aprendizagem. Destaca-se, também nesse estudo, a importância de estimular o estudante a partir de recursos visuais e auditivos, que com suas funções didáticas permite aos alunos construírem melhor seus conhecimentos através de aulas que…

de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Tutor eletrônico: TELMA BARROS Tutor de sala: VANUSA SANTOS DE JESUS SOUSA Tucano/BA 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A…

INTRODUÇÃO Não se vê mais na escola a poesia. O professor de hoje não está buscando recursos e apoio para que os alunos tenham acesso a este conhecimento fascinante, porque não dizer, a esta bela arte que é poesia. Esquecem que através desse tipo de atividade em sala de aula, pode-se estar alimentando o hábito para a leitura. O universo da poesia é muito rico e encantador, e o professor é o mediador. Mas é possível, sim, ensinar poesia na escola; só é necessário que…

discurso | 1-Contexto de produção circulação e recepção de textos.8.Textualização do discurso narrativo | 1.7-Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou função sociocomunicativa) de um texto ou gênero textual. 1.11 Relacionar gênero textual, suporte, variedade linguística e estilística e objetivo comunicativo da interação.8.1-Reconhecer e usar as frases o etapas da narração em um texto ou sequência narrativa.8.2-Reconhecer e usar estratégias de ordenação temporal do discurso em um…

informações explicita no texto. Uso expressivo dos sinais de pontuação. Produção escrita Produção de textos: narrativos ficcionais, (reescrita de lendas e fábulas), poemas: verso rima e ritmo, epistolares e publicitários. 1. Consideração das condições de produção: - finalidade, especificidade da modalidade textual e do suporte, papéis assumidos pelos interlocutores. Planejamento da produção envolvendo: - inventário de idéias para o desenvolvimento do tema, organização das…

E. MUNICIPAL “HELENA RODRIGUES BRANCO ’’ PLANO DE CURSO 2012 DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA SÉRIE: 7º e 8º ANOS PROFª : ELOISA F. FONSECA PONTELO ASSINATURA: _______________________ SETE LAGOAS, 30 DE MARÇO 2012 OBJETIVOS: * Desenvolver o espírito crítico do aluno, a partir de análises e reflexões diárias. * Proporcionar ao aluno sensibilidade, gosto pela leitura e ampliação do seu…

Escola_________________________________Ano: 6º ano Disciplina:___________________________________________ Professor:_______________________________Ano de Escolaridade:____________________________________________ Eixo/Tema Tópico(s) Habilidade(s) 1.0. Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente 1.1 Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção textual, produtiva e…

têm acesso a ela se a escola não proporcionar: "A singularidade da "minha" escola é transformar os conteúdos escolares a ponto de colocar em primeiro plano a obra-prima e a alegria que o aluno pode extrair da obra prima; uma escola que ambiciona confrontar o aluno com as conquistas humanas essenciais, na esperança de que ele alcance assim as alegrias essenciais”. (GEORGES SNYDERS) Considerando que numa turma de primeiro ano, a leitura e a escrita são trabalhadas de forma prioritária,…