Aula Tema 2 Aspectos Históricos E Textuais

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS CURSO DE LETRAS HABILITAÇÃO EM LÍNGUA E LITERATURA PORTUGUESA A CONTRIBUIÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NA FORMAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA ELIELSON DOS SANTOS SOUZA Manacapuru, 2014 A CONTRIBUIÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NA FORMAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA Artigo apresentado à disciplina Prática de Ensino de Língua e Literatura…

DISCURSIVOS O que é gênero discursivo/textual? O que é tipologia textual? Gênero discursivo/textual: “Usamos a expressão gênero textual [...] para referir os textos material utilizados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sócio-comunicativas definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica” (MARCUSCHI, 2005, p.22-23). Exemplo: carta, úncio, piada, conto, fábula e etc. Tipologia textual: Já os tipos textuais de acordo…

pequenas mensagens, dentre outros. Quanto à percepção da escola como espaço para constituição de sua identidade, o trabalho na aula de LE poderá permitir ao aluno percebe-se como integrante de uma comunidade de linguagem. A perspectiva de ensino-aprendizagem de LE, voltada para o uso de linguagem em contextos comunicativos, poderá servir de base para atividades de sala de aula voltadas para a participação do aluno com contribuições de seu dia-a-dia, com apoio/ auxílio/ participação na…

TAREFA FUNDAMENTOS DA LÍNGUA PORTUGUESA II 1) Explique como se consolidou e surgiram os Gêneros Textuais. Já se consolidou a ideia de que os gêneros textuais estão intimamente ligados à vida social e cultural, sendo assim considerados fenômenos históricos. os gêneros textuais ajudam a pôr em ordem e a estabilizar a nossa comunicação diária como instrumento nas línguas naturais, deste modo, com o desenvolvimento das mesmas surgiram novos gêneros de texto por meio de gêneros antigos,…

professores vêm adotando o livro didático por perceberem nele uma possibilidade de planejar de forma mais previsível, o desenvolvimento de suas aulas. Outro fator facilitador é o acesso às figuras e aos textos presentes no livro. Também para o aluno, o livro didático apresenta fatores muito positivos, pois pode ser uma fonte de informações sobre aspectos culturais de diferentes culturas anglófonas. A construção das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná foi elaborada por…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: Gêneros Textuais em Práticas Sociais UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná REITOR REITOR Alcibiades Luiz Orlando VICE-REITOR VICE-REITOR Benedito Martins Gomes PRÓ-REITORA PESQUISA PRÓ-REITORA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Fabiana Scarparo Naufel DIRETOR CASCAVEL DIRETOR DO CAMPUS DE CASCAVEL Paulo Sérgio Wolff DIRETORA CENTRO DIRETORA DO CECA - CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES CASCAVEL DO CAMPUS DE…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .........................................................................................................3 2 DIÁRIOS DEOBSERVAÇÃO ...................................................................................4 3 PROJETO DE ENSINO ...........................................................................................8 4 DIÁRIOS DE REGÊNCIA ......................................................

GÊNEROS TEXTUAIS E LINGUAGEM CORPORAL GÊNEROS TEXTUAIS E LINGUAGEM CORPORAL SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. DESENVOLVIMENTO 5 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 9 4. REFERÊNCIAS... 11 1. INTRODUÇÃO Este trabalho traz a definição do gênero textual. O que existe, circula e funciona na sociedade são os gêneros (Cf. Travaglia 2007). Os tipos e as espécies, compõem

Decreto 87.497, de 18 de Agosto de 1982, que o(a) aluno(a) mencionado(a) encontra-se devidamente matriculado(a) e com freqüência regular nesta Universidade, devendo em caso de aprovação, ser firmado Termo de Compromisso antes do início do seu estágio. 2. O (a) estagiário(a)__________________________________, CPF_________________, nascido(a) em _________________________________, estará incluído(a) na cobertura do SEGURO CONTRA ACIDENTES PESSOAIS, proporcionado pela APÓLICE nº.…

..............3 2 APRESENTAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA.....................................................5 2.1 Apresentação da Situação...............................................................................5 2.2 Produção Inicial................................................................................................6 2.3 Módulo 1............................................................................................................6 2.4 Módulo 2.................