Aula Tema 2 A Coerência Textual E Seus Mecanismos Como Vo

INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS PROFESSORA: FERNANDA SANTOS fe_sds@yahoo.com.br 1 TIPOLOGIA TEXTUAL DESCRIÇÃO Descrever consiste em apontar características concretas e abstratas em um momento único, estático, sem evolução temporal. A descrição deve apresentar três partes: a introdução (apresenta-se aquilo que iremos descrever), o desenvolvimento (apontamos as características) e a conclusão (apresenta-se a ideia final). 2 CARACTERÍSTICAS • predominância de substantivos e…

continuidade do diálogo e também para fornecer fundamento às afirmações explícitas. Isso significa que, se o pressuposto é falso, a informação explícita não tem cabimento. Assim, por exemplo, se Maria não falta nunca a aula nenhuma, não tem o menor sentido dizer “Até Maria compareceu à aula de hoje”. Até estabelece o pressuposto da inclusão de um elemento inesperado. Na leitura, é muito importante detectar os pressupostos, pois eles são um recurso argumentativo que visa a levar o…

/ Mensagem referencial. Terceira pessoa do singular (ele/ela), Informações, Descrições de fatos, Neutralidade, | |Jornais, Livros técnicos. | |2. Função emotiva (ou expressiva) | |É aquela centralizada no emissor, revelando sua opinião, sua emoção. Nela prevalece a primeira pessoa do…

PORTUGUÊS P/ T R I B U N A I S (TEORIA E EXERCÍCIOS - CESPE E FCC) PROFESSOR ALBERT IGLESIA Olá! Hoje damos início à aula 1, em que falaremos sobre o emprego de classes gramaticais. Ao todo, são dez. Umas variáveis e outras invariáveis. É importante fazermos uma síntese delas e de suas definições nesse primeiro momento. Eis abaixo um quadro que resume bem a parte teórica: Classe Gramatical Substantivo Definição É a palavra que nomeia os seres (pessoas, lugares, instituições, animais, entes de

7.º e 9.º anos; • 2014-2015 – 2.º, 6.º e 8.º anos. Princípios relevantes 1. Referência Programa de Português do Ensino Básico homologado em 2009. 2. Anualização – Clarificação dos conteúdos por ano de escolaridade; – Determinação do momento em que cada conteúdo entra no processo escolar; – Reforço da continuidade e da progressão entre diferentes anos e ciclos. 3. Nuclearização do Programa e reforço do essencial. Estrutura das Metas – 1.º e 2.º Ciclos 4 domínios Oralidade

Izanny de Brito Barbosa Martins GRUPO DE SISTEMATIZAÇÃO DO PLANO DE CURSO Curso Técnico de Nível Médio em Manutenção e Suporte em Informática, na forma Subsequente, modalidade presencial IFRN, 2009 SUMÁRIO APRES ENTAÇÃO 5 1. JUSTIFICATIVA 6 2. OBJETIVOS 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESS O 8 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUS ÃO DO CURS O 8 5. ORGANI ZAÇÃO CURRICUL AR DO CURSO 9 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 5.2. PRÁTI CA P ROFISSIONAL ERRO! INDICA DOR NÃO DEFINIDO. 9 12 5.2.1.

vezes relativa no que diz respeito aos contextos que educandos e educadores podem vivenciar. Espero que as aulas dialogadas com base nos conteúdos préestabelecidos sejam um início para uma vida de pesquisa que todos abraçarão. Prof. Luiz Fernando E-mail: prof.lufe.silveira@gmail.com 2 Sumário UNIDADE 1 - TEXTO, CONTEXTO E CONTEXTUALIZAÇÃO ............................................. 4 UNIDADE 2 – ALGUNS CONCEITOS FUNDAMENTAIS....................................................... 10…

Módulos 3 e 4 Volume Evelyn Orrico Lucia Moutinho Marcio Mori Português Instrumental 2 Português Instrumental Volume 2 - Módulos 3 e 4 Evelyn Orrico Lucia Moutinho Marcio Mori Apoio: Fundação Cecierj / Consórcio Cederj Rua Visconde de Niterói, 1364 – Mangueira – Rio de Janeiro, RJ – CEP 20943-001 Tel.: (21) 2334-1569 Fax: (21) 2568-0725 Presidente Masako Oya Masuda Vice-presidente Mirian Crapez Coordenação do Curso de Pedagogia para as Séries…

argumentação; elementos de coesão; inferências; estrutura e organização do texto e dos parágrafos) ............................................................................................................................. 1 Tipologia e gêneros textuais .............................................................................................................. 16 Figuras de linguagem…

novo nascia De que sequer suspeitava.” d) “...o operário faz a coisa E a coisa faz o operário.” e) “Ele , um humilde operário Um operário que sabia Exercer a profissão.” (MORAES, Vinícius de. Antologia Poética.SP: Companhia das Letras, 1992) 2.Leia o poema e responda: A montanha pulverizada Esta manhã acordo e não a encontro. Britada em bilhos de lascas “A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel...” (João Bosco/Aldir Blanc) Deslizando em correia…