Aula Tema 2 A Coerência Textual E Seus Mecanismos Como Vo

SUMÁRIO UNIDADE 1: Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional;...........03 UNIDADE 2: Texto e contexto, contextualização na escrita; ...........................09 UNIDADE 3: As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação);................. 13 UNIDADE 4: Intertextualidade;............................................................

02 horas/aula. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) Conscientização da importância da leitura como fonte de conhecimento e participação na sociedade; 2) As diferentes linguagens: verbal, não verbal; formal e informal; 3) Noções de texto: unidade de sentido; 4) Textos orais e escritos; 5) Estilos e gêneros discursivos: jornalístico, científico, técnico, literário, publicitário entre outros; 6) Interpretação de textos diversos e de assuntos da atualidade; 7) Qualidades do texto: coerência, coesão,

conferências e artigos sobre o assunto, alguém me perguntou se eu não estava desanimado de tanto “malhar em ferro frio”. Respondi: _” Há muitos anos, quando eu era garoto, gostava de ir à aula e hastear a Bandeira Nacional na escola. Lá, de quando em vez, observava alguns professores com vontade de ir para as salas de aula. No princípio, parecia ter-se abalado. De repente, ouvia-se cada professor entusiasmado pelo que fazia pois, a sua união com todos aqueles interessados a aprender…

............................................................................................................. 4 2 Gêneros textuais e mecanismos de coesão ...................................................................... 6 2.1 Gênero textual e suas características .............................................................................. 6 2.2 Lista com gêneros textuais ............................................................................................... 7 2.3…

............................................................................................................. 4 2 Gêneros textuais e mecanismos de coesão ...................................................................... 6 2.1 Gênero textual e suas características .............................................................................. 6 2.2 Lista com gêneros textuais ............................................................................................... 7 2.3…

(CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Guia de livros didáticos: PNLD 2011 : Língua Estrangeira Moderna. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. 48 p. ISBN 978-85-7783-034-3 1. Livros didáticos. 2. Língua Estrangeira Moderna. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. II. Título CDU 371.671 EQUIPE RESPONSÁVEL PELA AVALIAÇÃO Comissão Técnica PNLD Neide T. Maia González Coordenação Institucional Adriana Maria…

CEP 74645-070 SUMÁRIO Índice Capítulo - Introdução I - O que Sherlock Holmes tem ver com isso - Níveis de linguagem - Campos lexicais e campos semânticos - Coerência textual - Coesão textual - Estrutura textual - Produção de idéias - Parágrafos - Produção do texto - Como realizar a intertextualidade - Introdução - Dissertação II - O que é dissertação - Planejamento - Partes de…

da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Alice Vieira. – São Paulo : SEE, 2010. ISBN 978-85-7849-450-6 1. Ensino de arte 2. Educação Física 3. Ensino de línguas 4. Ensino da língua portuguesa 5. Ensino fundamental 6. Ensino médio 7. Conteúdos curriculares 8. Estudo e ensino 9. São Paulo I. Fini, Maria Inês. II. Vieira, Alice. III. Título. CDU: 373.3/.512.14:7/8(815.6)

objetivos: 1. favorecer a compreensão global do significado do texto; 2. treinar para a compreensão e interpretação crítica dos textos; 3. auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico; 4. fornecer instrumentos para o trabalho intelectual desenvolvido nos seminários, no estudo dirigido, no estudo pessoal e em grupos, na confecção de resumos, em resenhas, em relatórios etc. Seus processos básicos são os seguintes: a) Análise textual: preparação do texto. Trabalhar sobre unidades…

especialista em língua portuguesa pela mesma instituição. Foi professora do ensino básico em rede pública e privada da disciplina Língua Portuguesa durante quase vinte anos. Ministra aulas de Análise do Discurso, Semântica e Pragmática, entre outras, no curso de graduação em Letras pela Universidade Paulista. Ministra também aulas em módulos para cursos de lato sensu pela UNIP e Faculdade Atibaia. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) S586c Silva, Ana Lúcia…