Aula Tema 2 A Coerência Textual E Seus Mecanismos Como Vo

ARARANGUÁ COMUNICAÇÃO TÉCNICA PROF. OLIVIER ALLAIN APOSTILA DE COMUNICAÇÃO TÉCNICA - PORTUGUÊS Prof. OLIVIER ALLAIN ARARANGUÁ JULHO / 2008 2 SUMÁRIO PRIMEIRA PARTE – ESTUDO E PRODUÇÃO TEXTUAL............................................ 03 1. Texto técnico e texto literário: semelhanças e diferenças.............................. 05 2. Três tipos de redação: DISSERTAÇÃO, DESCRIÇÃO E NARRAÇÃO....................... 06 2.1…

GÊNERO TEXTUAL CANÇÃO, EM SALA DE AULA, PROVOCANDO O DESPERTAR DO LEITOR CRÍTICO. GENDER TEXTUAL SONG, IN THE CLASSROOM, CAUSING THE KIND OF CRITIC READER. Eloíza Perpétua de Oliveira Cobalchini1 eloizacobalchini@gmail.com Dra. Luciana C.F. Dias (Docente / Unicentro) UNICENTRO – Guarapuava / Pr Resumo: Este artigo exibe uma proposta de trabalho com o gênero textual “canção” para o desenvolvimento das capacidades de leitura, na medida em que esta tem papel social importantíssimo…

Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Alice Vieira. – São Paulo : SEE, 2010. ISBN 978-85-7849-450-6 1. Ensino de arte 2. Educação Física 3. Ensino de línguas 4. Ensino da língua portuguesa 5. Ensino fundamental 6. Ensino médio 7. Conteúdos curriculares 8. Estudo e ensino 9. São Paulo I. Fini, Maria Inês. II. Vieira, Alice. III. Título. CDU:…

........................................................... 24 2 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 24 2.1 Fatores de textualidade ....................................................................................... 25 2.1.1 Coesão e coerência .......................................................................................... 27 2.1.2 Mecanismos de coesão ....................................................

PROGRAMÁTICO CURSO: _____________________________________ SÉRIE: 1o semestre TURNO:Noturno DISCIPLINA: INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 horas/aula. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) Conscientização da importância da leitura como fonte de conhecimento e participação na sociedade; 2) As diferentes linguagens: verbal, não verbal; formal e informal; 3) Noções de texto: unidade de sentido; 4) Textos orais e escritos; 5) Estilos e…

Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Alice Vieira. – São Paulo : SEE, 2010. ISBN 978-85-7849-450-6 1. Ensino de arte 2. Educação Física 3. Ensino de línguas 4. Ensino da língua portuguesa 5. Ensino fundamental 6. Ensino médio 7. Conteúdos curriculares 8. Estudo e ensino 9. São Paulo I. Fini, Maria Inês. II. Vieira, Alice. III. Título. CDU:…

fôlego, como Grande Sertão: Veredas, de Guimarães Rosa. Quando escrevemos ou falamos, lançamos mão de mecanismos de coerência e coesão para conseguirmos formar uma mensagem compreensível e instigante. Lingüística do texto Descreve as regras básicas para a elaboração de frases corretas e interessantes. Sua finalidade é tornar compreensível o que é ouvido ou lido. Para que um texto tenha coerência, não basta que ele trate somente de um assunto. É preciso também que os seus parágrafos…

Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Linguagens, códigos e suas tecnologias / Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Alice Vieira. – São Paulo : SEE, 2010. ISBN 978-85-7849-450-6 1. Ensino de arte 2. Educação Física 3. Ensino de línguas 4. Ensino da língua portuguesa 5. Ensino fundamental 6. Ensino médio 7. Conteúdos curriculares 8. Estudo e ensino 9. São Paulo I. Fini, Maria Inês. II. Vieira, Alice. III. Título. CDU:…

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - PRODUÇÃO DE TEXTO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1 2. DESENVOLVIMENTO 2 2.1. Caracterização da Escola 2 2.2. Apresentação da Escola 3 2.3. Entrevista com cinco professores das séries iniciais do Ensino Fundamental I da escola pesquisada 5 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 4. REFEÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 18