Aula Tema 1 Mudanças Na Educação Entre O Ensinar O Aprender E O Educar

SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO................................................................................................... 04 2- CONCEITUANDO A INTERDISCIPLINARIDADE, ATRAVÉS DOS OLHOS DE ALGUNS AUTORES. 3-UM BREVE ESTUDO HISTÓRICO DA INTERDISCIPLINARIDADE 4-TRABALHANDO DE FORMA INTERDISCIPLINAR 5- COMO UTILIZAR O PROJETO INTERDISCIPLINAR 6-OS PROJETOS INTERDISCIPLINARES PEDEM TEMAS BEM DELIMITADOS 7-ANÁLISE DO QUESTIONÁRIO

Professora Cleidimar Rodrigues UNIVERSIDADE DO VALE DO ACARAÚ - UVA Sobral – CE 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. JUSTIFICATIVA 06 3. OBJETIVOS 07 3.1 GERAL 07 3.2 ESPECÍFICOS 07 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 08 5. METODOLOGIA 16 6. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 17 7. REFERÊNCIAS 18 1. INTRODUÇÃO Há muito se discute a participação do professor em relação ao comportamento e…

a escola era a aldeia e a educação era uma tarefa de todos e acontecia de modo natural. A distribuição dos saberes ainda não ocorria de maneira desigual. Após o aparecimento da instituição e dos agentes de educação, o processo de desigualdade se mostra mais frequente e com mais força na sociedade. O processo de ensinar-aprender, que antes se apresentava como manifesto cultural e natural, agora assume o caráter de ensino formal e sistematizado. A tarefa de educar, que até aquele…

AFETIVIDADE Cleide da Silva Deodato1 Ms. Sandra Terezinha Urbanetz2 RESUMO Este artigo vem discutir as relações entre afetividade e aprendizagem, abordando a primeira como fator influente para se obter a segunda. Para isso, buscou-se: contextualizar o tema historicamente a luz de autores diversos, ampliar a discussão ao refletir sobre os termos afetividade / emoção e aprendizagem / cognição. E através das pesquisas e experiências de autores da atualidade apresentar algumas…

APRENDER, SINÔNIMO DE PENSAR, AGIR, SENTIR Amanda Oliveira de Araújo Molina Professor(a) Fernanda Ribeiro Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso/habilitação: Pedagogia (Ped. 0432) 17/02/2014 RESUMO O artigo presente trata-se da falha que cometemos no exercício docente ao agirmos passivamente frente ao planejamento elaborado ao nosso gosto. Cada indivíduo, ao chegar na idade escolar já possui um paladar apurado, se não forem tentados a provarem uma nova delícia

(membro da banca) SÃO PAULO - SP ABRIL de 2009 DEDICATÓRIA Dedico ao nosso Deus por nos dar sabedoria, inteligência e dedicação ao longo desta trajetória tão difícil, porém compensadora que é dedicarmos a educação dos nossos alunos. Dedico também aos meus mestres que de forma direta e indireta nos auxiliaram no decorrer deste curso. AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar agradeço a Deus pelo dom da vida, sabedoria e inteligência,

2009 DEDICATÓRIA Dedico ao nosso Deus por nos dar sabedoria, inteligência e dedicação ao longo desta trajetória tão difícil, porém compensadora que é dedicarmos a educação dos nossos alunos. Dedico também aos meus mestres que de forma direta e indireta nos auxiliaram no decorrer deste curso. AGRADECIMENTOS …

só de ensinar, mas também envolve a ética, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a consciência de sua posição no mundo. Sua determinação, seu lado humano, o quanto a ideologia de muitas coisas pode fazer mal e nos fazer acomodar. A luta pelos direitos e o quanto ensinar é importante, e o relacionamento entre professor e aluno. Capítulo 1- Prática docente:primeira reflexão Quem educa se utiliza de práticas e é preciso uma reflexão sobre o que é educar, ter consciência de que…

Medicina Química mais Cursos Instituições de Ensino UFBA UFRJ UFRGS outras Instituições Perguntas e Respostas LoginCadastro Resumo: Pedagogia da Autonomia- Paulo Freire Verarow Enviado por: Vera Freitas | 20 comentários Arquivado no curso de Educação na USP Download denunciarDenunciarrowCreative CommonsLicença de uso: BY-NC-NDrowPEDAGOGIA DA AUTONOMIA: saberes necessários à prática educativa. Paulo Freire. Introdução Na introdução do livro ,Freire, esclarece o público…

que devemos levar para prática docente. 1. Não há docência sem discência. Quem ensina também aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender, o bom aprendiz é resultado do bom educador para provar a excelência do aprendizado é preciso perceber que o aprendiz de fato aprendeu e ele prova ser capaz quando ele tem a facilidade de recriar ou refazer o ensinado expor seu conhecimento é fundamental. Desde a nossa infância fomos programados para aprender e é a aprendizagem que pode…