Aula Tema 07 Atividade Colaborativa Modelo De Gestão Da é

..................................... 31 3.2.6 Estágio Supervisionado Obrigatório e Não Obrigatório.............................. 32 3.2.7 Atividades Complementares.......................................................................... 32 3.3 AVANÇOS TECNOLÓGICOS .......................................................................... 33 4. GESTÃO INSTITUCIONAL ................................................................................. 33 4.1 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA…

ABORDANDO O CONCEITO DE GESTÃO DO CONHECIMENTO. PROFESSOR TUTOR EAD: Maria Irma Macário. PROFESSOR TUTOR PRESENCIAL: Maria Rosângela Félix. Belém-PA 2013 CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM RECURSOS HUMANOS 4ª SÉRIE Ana Cristina Vidal Almeida – RA 397278 Ana de Fátima Vidal de Almeida – RA 394497 Antonio Reginaldo Sousa Mendes – RA 404322 Eunice Farias Teixeira – RA 398967 Humberto Alves dos Reis – RA 394498 ATPS: ELABORAÇÃO DE UM RELATÓRIO FINAL ABORDANDO O CONCEITO DE…

QUANTO A SÓCIO-AFETIVIDADE Trabalho Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Planejamento, Implementação e Gestão de EAD. Aprovada em JULHO de 2011. BANCA EXAMINADORA ______________________________________________________________ Dr.ª, Profª Vera Lucia Martins Sarubbi - Orientadora ISEBJI/FAETEC…

computadores ao planejar suas aulas (Gráfico 18). Gráfico 18. Parcela de professores que planejam aulas considerando o uso de computadores O uso dos computadores está incluso no Projeto Político Pedagógico (PPP), de 71% das escolas e 10% usam apenas para fins administrativos ou não possuem computador funcionando (Gráfico 19). Gráfico 19. Uso dos computadores no Projeto Político Pedagógico Os entrevistados foram questionados sobre a ocorrência de diversas atividades tanto…

59 Gráfico 7 - Tempo de serviço 60 Gráfico 8 – Situação Profissional 61 Gráfico 9 – Especialização em Tecnologia de Informação e Comunicação 61 Gráfico 10 – Conhecimentos obtidos: 63 Gráfico 11 - Freqüência com que utiliza TIC na sala-de-aulas. 63 Gráfico 12- Aparelhos tecnológicos presentes no Centro Educativo 64 Gráfico 13 - ferramentas tecnológicas mais usados 65 Gráfico 14.- Motivos de uso das TICs como TACA pelos Gestores e Professores 66 Gráfico 15.- Motivos do não uso das

cujos problemas podem ser levados para o interior das unidades escolares. Para a efetivação do direito à educação são necessárias ações no sentido de permitir que as pessoas tenham condições de chegar até à escola, de freqüentar e participar das aulas. A universalização de direitos não é ainda uma realidade no Brasil onde para grande parcela da população a carência é tão gritante que o direito em si, mesmo que regularmente definido, não atende às suas finalidades. SILVA (2009) na…

Tema 02 Revisitando o Ensino Fundamental: avanços e perspectivas do ensino de nove anos Conteúdo Nessa aula você estudará: • A interpretação do termo “sistema” ao longo do tempo, chegando à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996) no que diz respeito ao ensino fundamental de nove anos • A evolução dessa modalidade de ensino que já teve uma abordagem fragmentada, como ensino de 1º. Grau. • A legislação escolar que trata do ensino fundamental de nove…

......................................................................... 24 5.6. Tabela 4: Os eixos articuladores das diretrizes e os espaços curriculares do CEFETSP ............... 25 6. As práticas de ensino como componente curricular e as atividades acadêmico-científico-cultural. ..... 26 7. O projeto de estágio supervisionado ........................................................................................................ 26 7.1. Objetivos do estágio: ............................

o patrimônio da instituição aspecto este que nos permitiu traçar uma caracterização da escola nas múltiplas dimensões de sua organização, apesar das dificuldades encontradas relativamente quanto à ausência de conhecimentos mais específicos sobre o tema e assessoramento pedagógico para construir o projeto, não obstante a uma certa incompreensão da própria comunidade e aos esforços desmedidos da direção e da equipe técnica da escola. 2- ASPECTOS ORGANIZACIONAIS E…

profissional no âmbito escolar. O projeto fundamentou-se teoricamente nos princípios filosóficos da Mediação Dialética, que possibilita a transposição dos conhecimentos científicos em conteúdos de ensino, visando uma educação em que o contexto de sala de aula seja um espaço de união entre a teoria e a prática. Esse projeto propôs aos pedagogos participantes uma discussão da relevância de suas ações como mediadores da aprendizagem, tendo como marco teórico: Saviani (2007); Pimenta…