Aula Tema 04 Os Sujeitos Sociais E Suas Experiências Se

múltiplas dimensões das experiências dos sujeitos históricos, a constituição de diferentes relações de tempo e espaço relacionando-as às épocas históricas nas várias tradições civilizatórias, buscando transitar pelas fronteiras entre a História e outras áreas do conhecimento, principalmente a Geografia. Nesse sentido, entende-se que é importante discutir o conceito de região e de paisagem em Geografia, revelando sua complexidade e importância na evolução do pensamento geográfico em temas…

do grupo e das circunstâncias que envolvem o Projeto; Cada grupo é único, portanto seu trabalho não deve ser comparado com outros ou replicado. O problema que será investigado surge da necessidade do grupo e está relacionado com as experiências e expectativas dos sujeitos que esse grupo representa;não há uma única realidade ou uma única verdade. O caminho escolhido por um grupo é diferente daqueles escolhidos por outros grupos, daí a necessidade de cada um encontrar a orientação…

doação, dos que se julgam sábios, aos que nada sabem. Predominam as relações narradoras, dissertadoras, a narração ou dissertação que implica um sujeito (o narrador) e objetos pacientes, ouvintes (os educandos), o educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito do educador (como nos bancos). A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado, os transforma em “vasilhas”, em recipientes a serem “enchidos” pelo…

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR

EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04 2. EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA..................................................................................................................

. 1- Introdução O Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96) e constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional, fortalecendo a relação teoria e pratica. A partir deste pressuposto o presente relatório tem por objetivo apresentar a descrição do local onde foram realizados os estágios, a concepção pedagógica

trocas de experiências, o aprendizado se tornou bastante significativo. E a todas as outras pessoas que direta ou indiretamente colaboraram com o êxito deste trabalho. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 CONCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 07 3 RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO 08 3.1 OBSERVAÇÃO 09 3.2 REGÊNCIA 10 4 Considerações finais 11 5 REFERÊNCIAS.......................................................................................................12 apêndiceS 1 PLANO DE…

Atividade da aula 01. 1- Vimos que na Antiguidade e na Idade Média os surdos eram tratados cruelmente pela sociedade, sendo desprezados e até sacrificados. Atualmente, como esses surdos são tratados? O que mudou? Justifique. R: Todo este histórico de conflitos fez com que as pessoas surdas se reunissem, formando comunidades e desenvolvessem formas de resistências às políticas públicas voltadas a elas. Esta luta iniciou-se nos espaços escolares reservados, especialmente, para pessoas…

Aula-tema 04: Os sujeitos sociais e suas experiências se afirmam no território do conhecimento Trazer as vivências de educandos e educadores, e suas experiências sociais como objeto de pesquisa, de atenção, de análise e de indagação é o grande desafio. Questões importantes estão postas nessa tentativa: qual a relação entre experiência social e conhecimento? Os currículos e as áreas reconhecem essa relação? As didáticas a explicitam ou a ignoram? As tentativas dos professores de…

em sala de aula como profissionais. 2. OBJETIVOS 2.1- Geral Oferecer aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida social e nos demais canais de participação. 2.2- Específicos Valorizar a democracia, desenvolvendo atitudes participativas, conhecer direitos e deveres da cidadania. Aumentar a auto-estima, fortalecer a confiança na sua capacidade de aprendizagem, valorizar a educação como meio de desenvolvimento pessoal e social.…