Aula Tema 02 Questões Para Acompanhamento Da Aprendizagem

Ensino Médio, com ensafse em atividades e situaçoes de ensino aprendizagem voltados para a disciplina de História. As açoes práticas nortaram inicialmente a observação de toda a instituição de ensino, considerando as suas carcatreisticas físicas, material de apio didático, análise da Propsta Pedagogica da Escola, montagem e execução de projetos didáticos, planejameno docente e, culminará na sua etapa crusial que é a regencia de aula, que, consequentemente passará pela observação da…

evidenciam durante o processo de elaboração de significados sobre o comportamento dos Gases Ideias e suas representações gráficas com base no estudo das funções de estado, na disciplina de Física. Para tanto, desenvolvemos uma unidade didática em 14 aulas entre aulas teóricas, experimentais e de simulação utilizando dois Recursos Educacionais Abertos (REA), o software Propriedade dos Gases (PhET1) para a coleta de dados empíricos e o software Geogebra para a construção dos gráficos das…

características. PERFIL DA TURMA PARA QUAL A AULA SERÁ PROGRAMADA Turma com 25 alunos com faixa etária de 04 a 05 anos, porem na turma há presença de dois alunos com Síndrome de Down. Alguns são bem curiosos e participativos, outros, porém, são bem tímidos e demoram a se soltar. Mas, a aula flui bem, e, todosdemonstram curiosidade e interesse no assunto proposto, pois, esse tema deixa a aula muito participativa e proveitosa. Recursos de ensino disponibilizados na sala de aula. A…

dinâmica de funcionamento interna – escolar – e externa – familiar, cultural e social, evidenciando as relações estabelecidas entre os sujeitos envolvidos no ato pedagógico. A psicopedagogia institucional é uma área que estuda o processo ensino/aprendizagem e pode contribuir com a escola na missão de resgate do prazer no ato de aprender. A psicopedagogia “Seria a área de atuação mais indicada para atender as crianças com problema para aprender, porque oferece uma ação…

Carolino Ribeiro Filho • Maurilei Neves de Araújo 02- ÁREA DE CONHECIMENTO: Lingua Portuguesa 03- CONTEÚDO: Leitura/Interpretação/Escrita 04-DESCRIÇÃO DO PROJETO: A direção da E.E.Elpídio Fonseca com base no artigo 152 da Lei 7.109/77 incumbiu-me ao exclusivo exercício das atribuições do Módulo II, previsto no artigo 13 desta lei tornando- me professora afastada da regência na função de recuperadora de alunos defasados na aprendizagem. O Projeto…

Unidade 3 - Seres vivos ameaçados de extinção - Animais em extinção - 3º ano Plano de aula 01 Unidade 3: O ser humano e os recursos naturais Conteúdo: Seres vivos ameaçados de extinção - Animais em extinção Tempo de aula: 2 ou 3 h/a Autoria: Nara Helena de Freitas * Envie * Imprima * PDF * RSS * Compartilhe * Share on twitterTwitter Por Editora Positivo 26/06/2010 OBJETIVOS * Descobrir causas e consequências da extinção dos animais …

ducação Sumário 1 IDENTIFICAÇÃO 01 2 TEMA E TÍTULO 02 3 INTRODUÇÃO 04 4 DESENVOLVIMENTO....................................................................................... 06 5 CRONOGRAMA 07 6 AVALIAÇÃO 08 7 REFERÊRENCIAS 09 1 IDENTIFICAÇÃO Turma: 2°ano do ensino fundamental Nome da escola: Monteiro Lobato, localizada na avenida: José Faria da Rocha, n°:4228, bairro: Eldorado, cidade : Contagem\MG

aplicar os conceitos estudados. Importante: Esta atividade não valerá nota, portanto, você não deverá postá-la no ambiente virtual de aprendizagem. No entanto, sua elaboração é importante para o processo de aprendizagem. Não deixe de fazê-la! Caso você tenha alguma dúvida durante o autoestudo, entre em contato com seu professor-tutor utilizando o Fórum. Aula-tema 08: Inovações em sustentabilidade - Tecnologias limpas e futuro do desenvolvimento sustentável. Atividade Segundo o…

........... |15 | | | | |9. AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM......................... |16 | | | |…

(PCN/99 e PCN+/02) – colocaram em discussão novas referências para o trabalho em sala de aula. Os PCN de História propõem reflexões importantes sobre as relações existentes entre a historiografia (ali chamada de saber histórico) e o conhecimento veiculado e produzido nas escolas (chamado de saber histórico escolar). Fazendo a distinção entre esses dois tipos de "saberes", considera o aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem e ressalta que os processos internos de aprendizagem…