Tema 8 Variação Linguistica

tentativa 2 Aula-tem a 01: Língua e Sociedade: Conceito de Língua Terminar revisão Aula-tem a 02: Conceito de variação linguística: a norm apadrão, variedades prestigiadas e variedades estigm atizadas Iniciado em domingo, 16 fevereiro 2014, 19:52 Completado em domingo, 16 fevereiro 2014, 20:18 Tempo empregado Notas Aula-tem a 03: A Mitologia dos Preconceitos Linguísticos: Análise da Variação Linguística no Brasil – Parte 1 Aula-tem a 04: A Mitologia dos Preconceitos Linguísticos: Análise da Variação Linguística no Brasil – Parte 2 4/6 Nota 1 Notas: 1 25 minutos 5 segundos 0.8333 de um máximo de 1.25(67%) Na introdução do livro Por que (não) ensinar gramática na escola (Campinas: Mercado de Letras, 2009, pp.1516), Sírio Possenti afirma que: “Mais que o saber técnico, um conjunto de atitudes derivadas dos saberes acumulados talvez resulte em benefícios maiores, por razões que, espero, ficarão claras abaixo. Inclusive porque, a rigor, sem estas atitudes, sequer seria possível um conhecimento de tipo científico, isto é, um aumento de saber técnico, Aula-tem a 05: O Círculo Vicioso do Preconceito Linguístico quando se trata de linguagem. É que este conhecimento também exige rupturas com princípios que fundamentam o tipo de saber anteriormente aceito”. Aula-tem a 06: A Desconstrução do Preconceito Linguístico Neste trecho, podemos dizer que o autor afirma que: Escolher uma resposta. Aula-tem a 07: O…

Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem - Tentativa 1 Parte superior do formulário Question1 Notas: 1 Marcos Bagno diz que, apesar de o círculo vicioso do preconceito linguístico continuar existindo, há avanços significativos nos livros didáticos de língua materna. Por influência dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) e do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), as coleções didáticas de língua portuguesa têm incluído uma…

Parte superior do formulário A respeito da tão propalada “crise da língua portuguesa”, Marcos Bagno afirma que: Escolher uma resposta. a. não é tão grave quanto a crise de 1808, com a vinda da família real para o Brasil. b. é grande, mas pode ser debelada com um ensino de português de melhor qualidade. c. é de fato a pior crise pela qual a língua já passou, por causa da difusão da internet. d. irá passar, como ocorre com toda crise, em diferentes áreas do…

FACULDADE FORTIUM GILMARA TRINDADE KATRINE VARGAS THALICY BARROS WALÉRIA MIURA PROJETO TEMAS TRANSVERSAIS PLURARIDADE CULTURAL Brasília – DF Setembro / 2012 FACULDADE FORTIUM GILMARA TRINDADE KATRINE VARGAS THALICY BARROS WALÉRIA MIURA Projeto exigido como parte dos requisitos para conclusão da Disciplina Pedagogia de Projetos, do Curso de Pedagogia da Faculdade FORTIUM, sob a orientação da Professora Maria Alice Melo Nunes …

SUMÁRIO 1 TEMA 03 2. PROBLEMATIZAÇÃO 03 3 JUSTIFICATIVA 04 4 OBJETIVOS 05 4.1 Objetivo Geral 05 4.2 Objetivo(s) específico(s) 05 5 REFERENCIAL TEÓRICO 05 6 METODOLOGIA 08 6.1 Tipo de pesquisa(s) 08 6.2 Natureza da pesquisa 08 6.3 Amostragem e coleta de dados 08 6.3.1 Dos instrumentos de pesquisa 09 6.4 Tratamento dos dados e exposição dos resultados 09 6.5 Ações propostas ao desenvolvimento da pesquisa 09…

19/02/2015 Preconceito lingüístico e coitadismo lingüístico | Implicante Preconceito lingüístico e coitadismo lingüístico Por Flávio Morgenstern Kindle O livro do MEC não é novidade no reino das Letras – é até fichinha perto da subserviência à ignorância que as faculdades obrigam seus alunos a aceitarem. O objetivo do plano tem, sim, a assinatura do PT. „Gelernt habe ich dort nur Latein und Lügen.” (Lá [na escola] aprendi apenas duas coisas: latim e mentiras.) – Hermann…

Alves de Lima Nicesio Luciene Maria Garbuio Renato Cristiano Torres Assessoria Técnica Flávia Passarelli Lopes Leandro Cano Sartori Analista Acadêmico Letícia Martins Bueno Coordenadora Virtual Maria Ferreira do Nascimento Suporte Técnico Everton Correia Mendes Jesimiel Duarte Leão Marcos Alexandre Cavalcanti Renan Lima Elaboração / Edição / Ilustração Flávia Passarelli Lopes Revisão Textual Luciene Maria Garbuio Valinhos 2011 Orientações sobre Avaliação e Frequência - Modelo A3 -…

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TRABALHO INTERDISCIPLINAR SOBRE A DIVERSIDADE A Diversidade na escola. 1 INTRODUÇÃO . Preconceitos, rótulos, discriminação. É inevitável: desde muito cedo, as crianças entram em contato com esses discursos negativos. Para que eles saibam lidar com a diferença com sensibilidade e equilíbrio, é preciso que tenham familiaridade com a diversidade, e não apenas em projetos com duração definida ou em datas comemorativas, como ainda é habitual em vários lugares. …