Aula 5 Consciencia Etica

AUTONOMIA DA PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE Introduzindo o livro, Freire, deixa claro ao público alvo, insistindo que formar um aluno é muito mais que treinar e depositar conhecimentos simplesmente e, ainda que, para formação, necessitamos de ética e coerência que precisam estar vivas e presentes em nossa prática educativa, pois esta faz parte de nossa responsabilidade como agentes pedagógicos. Ele fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças e da necessidade de…

Almerinda Holanda Gurgel Escolástica Rejane F. Moura Ética no processo ensino-aprendizagem em enfermagem obstétrica * ETHICS IN THE LEARNING-APPRENTICING PROCESS IN OBSTETRIC NURSING ÉTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ENFERMERÍA OBSTÉTRICA Raimunda Magalhães da Silva1, Almerinda Holanda Gurgel2, Escolástica Rejane Ferreira Moura3 28 Rev Esc Enferm USP 2004; 38(1): 28-36. RESUMO O estudo objetivou evidenciar ética e solidariedade no processo de…

Culminância: Dia 20 de novembro – dia nacional da consciência negra. Característica: Projeto interdisciplinar, envolvendo História, Língua Portuguesa, Geografia, Artes e Educação Física. 1.1. BLOCO TEMÁTICO: • História, Cultura e Diversidade: Quais as coisas que fazem parte da nossa cultura que adquirimos por influência africana? • Ser humano, Direitos humanos e Igualdade: Como o negro é visto dentro da nossa sociedade? • Educação, ética e etnia: Valorização e…

Verdes Modelo de projeto educacional para escolas, podendo ser adaptado para ongs e instituições INTRODUÇÃO É claro, nos dias de hoje, a necessidade de um redirecionamento nos projetos educacionais que pretendem formar novas consciências e novas atitudes frente aos crescentes problemas ambientais, ecológicos e sociais deste início de século. O projeto Espaços Verdes, inspirado nas conclusões e encaminhamentos da conferência Rio + 20, vem dar sua contribuição para o…

1 ÉTICA E DEONTOLOGIA NA A.P. INTRODUÇÃO 2 ÉTICA E DEONTOLOGIA INTRODUÇÃO A origem da palavra Ética vem do grego e tem dois significados: O primeiro vem de éthos – hábito, costume O segundo vem de êthos – modo de ser ou carácter 3 ÉTICA E DEONTOLOGIA INTRODUÇÃO Ética e moral: Tanto um como outro têm em comum guardar um sentido eminentemente prático. No entanto a ética é um conceito mais amplo que a moral. A moral é acatar as regras dadas, enquanto a ética é…

ESTUDO DIRIGIDO – EXERCÍCIOS PROPOSTOS ÉTICA PROFISSIONAL E NOÇÕES DAS RELAÇÕES HUMANAS – ­­1º MÓDULO Professora: Jéssica Aline Valor 50 pontos O Trabalho poderá ser realizado individualmente ou em dupla e deverá ser entregue digitalizado. Turma: 16 NOME DO ALUNO:­­­­­­­ Rodrigo Gomes Resende NOME DO ALUNO: ______________________________________________________________ QUESTÕES 1- Com base nos estudos realizados exemplifique a importância da atuação do Corretor de Imóveis com seus clientes

A LINGUAGEM DA DANÇA E OS PCN’s... 2 1 Dança e Pluralidade Cultural 3 a) Corpo e dança 3 1.1 Relações de gênero 3 1.1.2 Etnia 4 1.1.3 Idade 4 1.1.4 Classe social 4 1.1.5 Deficiência física 5 b) Tempo, espaço e a dança 5 1.1.6 Danças populares 5 1.1.7 Movimentos artísticos 5 2 Dança e Ética 6 2.1 Processos da dança e papeis sociais 6 2.1.1 Repertórios 6 2.1.2 Improvisação 7 2.1.3 Composição Coreográfica 7 2.1.4 Apreciação 7 3 Dança e Orientação Sexual 8 3.1 Transformações…

O Trabalho na Idade Média: • Trabalho visto como provação. • Fortalecimento do espírito. O trabalho na Idade Moderna: • Valoriza-se o sucesso econômico. • Vida ativa e lucrativa. • Max Weber escreve:“A ética protestante e o espírito do capitalismo”. • Relação entre ética e riqueza. 3 24/09/2013 O Trabalho na Contemporaneidade Hegel define trabalho como: • Autoconstrução do homem. • Algo que liberta e aperfeiçoa. Marx enfatiza o aspecto negativo: • Trabalho na sociedade

LORENA FERREIRA PORTES A POSSIBILIDADE DA REFLEXÃO ÉTICA NA EDUCAÇÃO: CONSTRUINDO UM PROJETO ALTERNATIVO DE SOCIEDADE PONTA GROSSA 2004LORENA FERREIRA PORTES A POSSIBILIDADE DA REFLEXÃO ÉTICA NA EDUCAÇÃO: CONSTRUINDO UM PROJETO ALTERNATIVO DE SOCIEDADE Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação, no Programa de Pós­graduação em Educação, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes da Universidade Estadual de Ponta Grossa.

.................................................................. 4 4- Justificativa...................................................................................................... 4 5 – Objetivo......................................................................................................... 5 6 – Habilidades e Competências.......................................................................... 6 7 – Conteúdo Programático e Metodologia ...........................................