Aula 4 Area Restrita Desenvolvimento Pessoal E Profissional

RELATÓRIO PRÉVIO: ÉTICA DO ADVOGADO. Falar sobre a Ética Profissional, já não é uma prática cotidiana tão simples, ou mesmo corriqueira. Falar sobre a Ética e Disciplina na Ordem dos Advogados do Brasil - OAB - é responsabilidade incomensurável, pois ela se amplia, em vários cuidados, ponderações, sensibilidades e responsabilidades. A Moral sempre reservou um significado oculto e deliberadamente omitido no desenvolvimento da sociedade. Não há um conceito unívoco pois, “a…

INFANTIL Ana Cristina Palmieri1 Sergio Servulo Ribeiro Barbosa2 RESUMO O tema deste artigo partiu da temática “O supervisor como mediador no trabalho com a afetividade na área da educação infantil”. Escolhi essa temática porque percebo que o professor, quando é motivado a trabalhar com o afeto tem mais sucesso em suas aulas, pois a afetividade é considerada uma das principais formas de incentivar as crianças a se interessar, a aprender e a ter prazer em buscar os conteúdos que…

no mundo do trabalho. Uma das ferramentas que nos auxilia neste processo é ocoaching. Mas o que é o coaching? Como ele funciona? A partir de agora, ao longo desta unidade, você conhecerá a definição do que é coaching, qual a origem do conceito e da área de trabalho e os principais modelos de coaching que existem atualmente. Acompanhe comigo a seguir. O que é coaching? Antes de começarmos a estudar este conceito e esta prática, eu gostaria que você tentasse responder, com suas palavras,…

- SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO.....................................................................................................1 2.DESENVOLVIMENTO..........................................................................................2-7 3.CONCLUSÃO.......................................................................................................8 4.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÀFICAS....................................................................9 …

reunião, aula, qualquer que seja o propósito da reunião entre pessoas. Podemos também “chamar a atenção” com roupas não usuais para o ambiente, falando ou agindo impropriamente, dependendo do contexto onde se está. De certa forma nossas manifestações são impróprias quando nos furtamos a observar as regras, normas ou solicitações. Furtamo-nos ou não as compreendemos. A questão da ATENÇÃO me inquietou desde quando iniciei a docência para cursos de graduação em Regime especial, ou seja,…

FUNCIONAMENTO ..................................................................05 2.3 – NÍVEIS DE ATENDIMENTO .............................................................................05 3 – CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO NÃO FORMAL .....06 4 – DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO .......07 5 – PLANO DE ESTÁGIO – CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS ................12 5 – CONSIDERAÇÕES FINAIS…

em sala de aula na visão de formadores de um curso de Letras Luciana Cabrini Simões Calvo* e Maria Adelaide de Freitas Departamento de Letras, Universidade Estadual de Maringá, Av. Colombo, 5790, 87020-900, Maringá, Paraná, Brasil. *Autor para correspondência. Email: cabrinisimoes@gmail.com RESUMO. Este trabalho visa a investigar a compreensão de formadores de um curso de Letras sobre a prática como componente curricular e como ela, no dizer deles, é implementada em sala de aula.…

COMPLEMENTO APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL MPU/2010 PROFa. JULIANA GODOY PROJETO PEDAGÓGICO As mudanças tecnológicas da informação estão mudando o cenário das organizações num ritmo frenético. Estas buscam cada vez mais profissionais especializados e capacitados em liderar equipes, em trabalhar com pessoas, que se organizam não em torno do que fazem, mas com base no que elas são ou acreditam que são. Conforme Chiavenatto (1999), a globalização tomou tamanha proporção em função de a…

 Sumario 1. Introdução 2. Sumário executivo 3. Análise estratégica 4. Visão 5. Missão 6. Valores 7. Responsabilidade Sócio-Amb. 8. Objetivos e metas 9. Localização 10. Análise mercadológica 10.1.Ambiente externo 10.2.Ambiente interno 10.3.Oportunidade 10.4.Concorrência 11. Mercado Atual 12. Consumidor 13. Segmentação 13.1.Geográfico 13.2.Demográfico 13.3.Psicográfico 13.4.Comportamentais 14. Aspectos legais 15. Estrutura legal 16. Contrato Social Anexo 1 17. Organograma Anexo 2 18.…

......................................................................... 3 2 ESTRUTURA DO SISTEMA DE CURRÍCULOS LATTES ....................................... 5 3 DÚVIDAS FREQÜENTES SOBRE O PREENCHIMENTO ...................................... 6 4 ESCLARECIMENTOS DO CNPq ............................................................................. 9 5 BARRA DE FERRAMENTAS DO CURRÍCULO LATTES ...................................... 12 6 ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CURRICULO LATTES .....