Atraso No Desenvolvimento Psicomotor

sofrimentos e nenhum aluno apresenta baixo rendimento por vontade própria. Raramente as dificuldades de aprendizagem têm origens apenas cognitivas. Atribuir ao próprio aluno o seu fracasso, considerando que haja algum comprometimento no seu desenvolvimento psicomotor, cognitivo, lingüístico ou emocional (conversa muito, é lento, não faz a lição de casa, não tem assimilação, entre outros.), desestruturação familiar, sem considerar, as condições de aprendizagem que a escola oferece a…

imaturidade no desenvolvimento emocional e menor inteligência verbal, fatos que podem dificultar seu relacionamento interpessoal; ocorrência de 0,69: 1000. TRATAMENTOS Não existe tratamento para esta anomalia genética. No entanto, indivíduos portadores de 47-XYY com distúrbios psicológicos podem receber apoio psicológico durante o seu desenvolvimento. Um psicólogo, neste caso poderia auxiliar os pacientes portadores de 47, XYY em seus problemas de comportamento, no…

Joelma Gonçalves Keyla Rocha Lidiane Costa Lucélia Rosa ATRASO NO DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR MARABÁ-PARÁ 2013 Amanda Mendes Joelma Gonçalves Keyla Rocha Lidiane Costa Lucélia Rosa ATRASO NO DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR Trabalho de praticas integrativas II com o objetivo de alcançar a nota para tal disciplina e promover um conhecimento mais amplo no atraso do desenvolvimento neuropsicomotor e um pouco sobre a Paralisia Cerebral (PC).

Deficiência Intelectual O que é? http://www.apaesp.org.br/SobreADeficienciaIntelectual/Paginas/O-que-e.aspx A Deficiência Intelectual, segundo a Associação Americana sobre Deficiência Intelectual do Desenvolvimento AAIDD, caracteriza-se por um funcionamento intelectual inferior à média (QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade,…

que há um paralelismo entre o desenvolvimento das funções motoras e o desenvolvimento das funções psíquicas, incluindo o intelecto, o simbolismo, a afetividade e a adaptabilidade ao meio, se propõe a facilitar o domínio dessas funções em indivíduos de diferentes idades e características. Para tanto, os teóricos envolvidos nessa área investigam e estruturam técnicas diversas, sempre, contudo, visando uma abordagem global e integrada da pessoa: “No trabalho psicomotor não é apenas o…

Quadro de Riscos..............................................................................................................8 1- Preconceito / Aprovação .......................................................................................9 2- Atrasos ..................................................................................................................9 3- Desistência…

...................................06 1 DELIMITAÇÃO DO TEMA E JUSTIFICATIVA Deficiência Intelectual. A Deficiência Intelectual, segundo a Associação Americana sobre Deficiência Intelectual do Desenvolvimento AAIDD, caracteriza-se por um funcionamento intelectual inferior à média (QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso…

EXPLIQUE A DIMENSÃO DO BRINQUEDO-OBJETO ENQUANTO SUPORTE DE REPRESENTAÇÕES E AÇÕES E DESCREVA A IMPORTANCIA DESTA QUESTÃO PARA A EDUCAÇÃO. No brincar a criança procede além do comportamento habitual de sua idade, é capaz de ir além de seu desenvolvimento. O brinquedo propõe um mundo imaginário, metamorfoseia e fotografa a realidade. Enquanto suporte de representações e ações tem uma enorme gama de aplicações: com ele a criança representa diversas realidades. O brinquedo é um…

de maneira mais lúdica e prazerosa para as crianças o que facilita no processo ensino-aprendizado aquático e a contribuição para o desenvolvimento da criança. Será divido em três capítulos: a natação e os benefícios para seus praticantes; a psicomotricidade, inicialmente com uma visão generalizada e depois mais especificamente a sua importância no desenvolvimento infantil e por último a influência da psicomotricidade na natação infantil, mostrando fatores crianças. a…

CAPITULO II – A EDUCAÇÃO DO PORTADOR DE SINDROME DE DOWN As crianças com Down atingem as metas de desenvolvimento, como sorrir, andar, falar, etc., um pouco mais tarde do que as outras crianças. A criança com síndrome de Down têm idade cronológica diferente de idade funcional, desta forma, não devemos esperar uma resposta idêntica à resposta da "normais", que não apresentam alterações de aprendizagem. Esta deficiência decorre de lesões cerebrais e desajustes funcionais do sistema…