Atividades Praticas De Quimica

de Professores (Parfor); Programa de Apoio ao Acesso e Permanência para a Formação do Estudante da UEL (PROPE), além do apoio do Núcleo de Acessibilidade da UEL (NAC) e da Comissão Universidade para os Índios (CUIA). As interfaces entre teorias e práticas são alimentadas pela centralidade do estágio curricular obrigatório e não obrigatório. É importante ressaltar ainda as ações de Mobilidade e Intercâmbio Acadêmico, assim como a atualização constante dos Projetos de Pesquisa em Ensino e…

EDUCACIONAL – IADE CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR INTEGRADORA KARINE FERNANDA BERNARDES PAZ DIFICULDADES DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NO APRENDIZADO DA QUÍMICA E O PAPEL DO GESTOR NESTE PROCESSO VITÓRIA 2008 KARINE FERNANDA BERNARDES PAZ DIFICULDADES DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NO APRENDIZADO DA QUÍMICA E O PAPEL DO GESTOR NESTE PROCESSO Trabalho monográfico de conclusão do curso de Especialização em Gestão Escolar Integradora (TCC), apresentado à…

Municipal Senador Lúcio Bittencourt------------ ----------------------06 A escola Municipal Senador Lúcio Bittencourt e sua cultura e fundamentos do projeto político pedagógico da escola--------------------------------------------------------09 A prática do projeto político pedagógico no cotidiano da Escola Senador Lúcio Bittencourt---------------------------------------------------------------------------------------------------------------12…

PROJETO LABORATÓRIO INTERDISCIPLINAR: BIOLOGIA, FÍSICA, QUÍMICA e MATEMÁTICA. Profª Tatiana Andréa Lobato SANTARÉM – PA 2009 -2010 1. Introdução Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o Ensino Médio deve envolver, de forma combinada, o desenvolvimento de conhecimentos práticos, contextualizados, que respondam às necessidades da vida contemporânea, e o desenvolvimento de conhecimentos mais amplos e abstratos, que correspondam

CRONOGRAMA Disciplina: Química Orgânica I Professor(a): DIEGO FARIAS FIRMINO Curso: Farmácia Semestre/Turma: 2014.2/Manhã DATA Unidade / Assuntos a Serem Abordados Metodologia Recursos DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES SEMANA Aulas teóricas aulas práticas Ativ. extraCLAsSE(1) 28/07 Fundamentos: Teoria estrutural da química orgânica;Teoria do orbital molecular, Hibridação do carbono. Ligações sigma e pi Aula expositiva Quadro branco e data show 01 2 - - 29/07…

contribuição do PIBID de Química da UERN na formação docente dos bolsistas da E. E. Moreira Dias The contribution PIBID of Chemistry UERN in teacher training of fellows E. E. Moreira Dias V. S. B. Marques1; A.G.F.Falconieri2; A. D. Oliveira3; E. L. F. Lima4; D.5 A6 A. A. L .Enéas7 1,4,5,6,7Departamento de Química – DQ / Laboratório de Ensino/ FANAT, Bolsista do PIBID, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN, 59.600.000, Mossoró-RN, Brasil 2 Departamento de Química – DQ…

FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DA CREDE 15 – TAUÁ “Refletindo sobre a prática nas aulas de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Biologia e Química” TAUÁ-CEARÁ 2011 “Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre.” (Paulo Freire) INDÍCE 1. Justificativa 2. Objetivos 3. Metodologia 4. Cronograma de desembolso 5. Memória de cálculo – 2011 6.…

PRINCÍPIOS DA NORMA ABNT NBR ISO/IEC 17.025:2005 IMPLANTADOS NO LABORÁTORIO DE PROCESSOS E ANÁLISES QUÍMICAS DO INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ Lorena G. J. ROCHA; Camila E. M. VIANA; Hugo L. B. BUARQUE Grupo de Pesquisa em Processos Químicos e Ambientais Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará Av. Treze de Maio, 2081, Benfica, 60.040-531, Fortaleza, Ceará telefone/fax: +55 (85) 3307-3647 / +55 (85) 3307-3711 e-mail: emanuelle.mv@gmail.com,…

MOTIVADOR PARA O ENSINO DA QUÍMICA ORGÂNICA DO ENSINO MÉDIO Sandra Caroline Brito dos Santos Valquíria de Lima Rodrigues Valeri Vasconscelos Acriz Solange Marreiro Salvatierra Resumo O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa-ação desenvolvida com duas turmas do 3ª Ano do Ensino Médio na Escola Estadual Imaculada Conceição no município de Benjamin Constant, tendo como objetivo verificar a contribuição do lúdico no processo ensino-aprendizagem de Química. Para…

disciplines, we could gather elements to understand how interdisciplinarity has been developed in school. Keywords: Physics, middle school, interdisciplinarity, teachers’ thought and action. introdução Vincular a educação escolar ao trabalho e às práticas sociais é, atualmente, princípio e fim da educação nacional3. Essa vinculação impõe uma nova maneira de abordar o conhecimento escolar e de articular os objetos de estudo das diferentes disciplinas. A articulação deve ser feita por…