Atividades Para Crianças Com Deficiência Auditiva

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Pedagogia ANA CRISTINA F. NORILLER RA 7528586452 CAMILA ALENCAR DE MOURA ZANOTTI RA 7708622436 GISELE LEITE BRITO RA 7581605705 MARIANA ORNELAS RA 7581615192 OSASCO 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Trabalho apresentado ao Curso de…

por uma diminuição da função auditiva, geralmente decorrente de lesões do sistema auditivo periférico (lesão sensorial) ou central (lesão neural). PONTO DE VISTA MÈDICO: Em termos médicos, a surdez é categorizada em níveis do ligeiro ao profundo. È também classificadas de deficiência auditiva ou hipoacúsia. Os tipos de surdez quanto ao grau de perda auditiva: Perda auditiva leve: não tem efeito…

Basicamente pode ser dividido em duas grandes funções: a atividade de análise, através da qual ocorre a associação letra-som (decodificação) e o reconhecimento de palavras, com acesso a seu significado; e o processo de construção , no qual ocorre a formação de frases e o acesso a seus significados, à compreensão dos enuciados e a relação como conhecimentos prévios. Criança com dislexia apresentam dificuldade na primeira função, na atividade de análise. Elas nao conseguem associar um…

O termo deficiente para denominar pessoas com deficiência tem sido considerado por algumas ONGs e cientistas sociais inadequado, pois o termo leva consigo uma carga negativa depreciativa da pessoa, fato que foi ao longo dos anos se tornando cada vez mais rejeitado pelos especialistas da área e em especial pelos próprios portadores. Muitos, entretanto, consideram que essa tendência politicamente correta tende a levar os portadores a uma negação de sua própria situação e a sociedade ao não…

problema mais comumente visto em crianças e se baseia nos sintomas de desatenção (pessoa muito distraída) e hiperatividade (pessoa muito ativa, por vezes agitada, bem além do comum). Tais aspectos são normalmente encontrados em pessoas sem o problema, mas para haver o diagnóstico desse transtorno a falta de atenção e a hiperatividade devem interferir significativamente na vida e no desenvolvimento normais da criança ou do adulto.Estima-se que cerca de 3 a 6% das crianças na idade escolar…

desenvolvimento da fala, da linguagem, da socialização e de outras formas de comportamento. I. Sem a audição a criança tende a se afastar do seu meio ambiente. II. Sem audição a criança pode ter aparência de criança retardada, com distúrbios emocionais e de aprendizagem. III. A audição deve ser testada em qualquer criança que venha para avaliação de distúrbios do desenvolvimento. IV. A audição não interfere na aquisição…

ETAPA 1 Definição de Perda Auditiva de acordo com a cartilha da inclusão, deficiência auditiva é a perda total ou parcial da capacidade de ouvir esta perda pode ser leve onde a pessoa consegue se expressar oralmente percebe a voz humana com ou sem a utilização de um aparelho, ou pode ser profunda onde não capta nenhum som. A Lei que garante os direitos das pessoas portadoras de deficiência auditiva é a Lei Federal n.º 7853, de 24 de outubro de 1989. O surdo

necessidades. Definição de Deficiência Auditiva A deficiência auditiva, trivialmente conhecida como surdez, consiste na perda parcial ou total da capacidade de ouvir, isto é, um indivíduo que apresente um problema auditivo. É considerado surdo todo o individuo cuja audição não é funcional no dia-a-dia, e considerado parcialmente surdo todo aquele cuja capacidade de ouvir, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva. A deficiência auditiva é uma das deficiências…

consultórios, na mídia, no interior das famílias que, geralmente, reproduzem os discursos de alguns que detêm o poder e o saber nas sociedades, e projetam as imagens por eles produzidas em seus filhos e irmãos surdos. II – o foco da atenção está na deficiência: o sujeito surdo não é visto no todo de suas capacidades e habilidades. III – a insistência nessa incompreensão e o enorme desconhecimento das particularidades das pessoas surdas demandam que nós, os educadores, enfrentemos uma…

pessoas com deficiência. Sassiki (1997), evidência como evoluiu o atendimento prestado às mesmas. Cada criança tem características, interesses, capacitadas de aprendizagem que lhe são próprios: o sistema educativo deve ser projetado e os programas aplicados de modo que tenha em vista toda a gama dessas diferentes características e necessidades, as pessoas com necessidades educativas especiais devem ter acesso às escolas comuns, que deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na…