Atividades Lúdicas Para Ensino De Lingua Portuguesa

O LÚDICO COMO RECURSO NO PRCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Jamile Lourenço. Orientador(a): Nome do(a) Orientador(a)2. Resumo: O presente trabalho busca analisar e discutir o uso do lúdico como um método facilitador e significativo para aprendizagem. Há uma precariedade no ensino-aprendizagem das escolas e o lúdico tem ocupado um papel importante, fazendo com que nós professores repensemos nossas práticas pedagógicas e adotemos uma forma mais prazerosa de ensinar. …

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS PROFESSOR- TUTOR EAD: ROSEMEIRE FARIAS PROFESSOR- TUTOR PRESENCIAL: VALÉRIA CAIXETA ANTÔNIA ELILDE SILVA ARAÚJO BEATTRIZ OLIVEIRA JORGE - RA 8141743014 - RA 8111716722 GIZELE GONZAGA LOPES MARIANO JOSELI JACOB FELIPE - RA 8117740465 - RA 798774169 PATRÍCIA DAIANE DE OLIVEIRA FLOR - RA 7988742103 ROSEANE DE APARECIDA…

Coordenação do Curso de Licenciatura em Língua Portuguesa CURSO DE LICENCIATURA ESPECÍFICA EM LÍNGUA PORTUGUESA O PROCESSO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ANTONIA ELIOENAI GONÇALVES LIMA TAUÁ – CE 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA LICENCIATURA ESPECÍFICA EM LÍNGUA PORTUGUESA O PROCESSO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo submetido à Coordenação do Curso de Licenciatura Específica em Língua Português da…

INFORMÁTICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Wagner Guimarães da Silva Almeida (UERJ) Introdução: a realidade tecnológica A acelerada expansão da informática que temos vivenciado desde as duas últimas décadas tem sido responsável por transformações significativas nos setores de trabalho e nas relações humanas. No trabalho, desde aqueles setores mais desenvolvidos, onde a aplicação de novos recursos tecnológicos faz-se essencial, até os mais simples, como as atividades que…

2. JUSTIFICATIVA Promover o desenvolvimento integral dos alunos num ambiente com propostas lúdicas educativas, onde o aluno possa reconhecer a importância da plantação de cana e da produção de açúcar para a economia brasileira desde os tempos coloniais até os dias de hoje, quando o Brasil continua a ser um dos maiores produtores mundiais do produto. 3. PÚBLICO ALVO Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. 4. TEMPO ESTIMADO 2 semanas 5. OBJETIVOS GERAIS •Criar ao aluno…

Explicar aos participantes o que é Libras - linguagem de sinais; • LIBRAS é a sigla da Língua Brasileira de Sinais que desde 14 de Abrilde 2002 é a segunda língua do Brasil. As Línguas de Sinais (LS) são as línguas naturais das comunidades surdas; • Ao contrário do que muitos imaginam, as Línguas de Sinais não são simplesmente mímicas e gestos soltos, utilizados pelos surdos para facilitar a comunicação. São línguas com estruturas gramaticais próprias. Alfabeto em libras • Dividir os…

benefícios ao processo ensino-aprendizagem, inclusive para aquisição de conhecimentos de conteúdos de matemática e de língua portuguesa. Assim, com base na literatura e discutindo principalmente a não fragmentação do ensino e, portanto, priorizando o diálogo constante e a interação entre os professores na busca da melhoria do processo ensino-aprendizagem, conteúdos básicos de português e matemática foram incorporados à aula de educação física com a utilização de dinâmicas lúdicas na…

ano do ensino fundamental, e o trabalho com listas de prefixos e sufixos, em uma forma completamente descontextualizada é observada na maioria dos exemplares. Alguns livros ainda exemplificam e trabalham a parte morfológica quando tratam dos sufixos. Tendo em vista que o conhecimento dos afixos é um recurso que visa aprimorar a capacidade leitora e de produção textual do estudante, o seguinte trabalho tem como proposta trabalhar os prefixos e sufixos mais utilizados na Língua…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ellen TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Caiapônia 2012 SUELI MOREIRA MORAES, SELMI LEITE DE LIMA COUTO E LUCINEIDE SARAIVA VALVERDE TRABALHO INTERDISCIPLINAR EM GRUPO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para…

potências, como introdução para aprofundar e contextualizar mais o assunto; Resolver exercícios junto com os alunos, de forma a esclarecer dúvidas. Conteúdos programáticos 1) Contexto: O que é potência? 2) Exemplos de como representar potências. 3) Atividade lúdica sobre potência com o uso de caça-palavras. Competências e habilidades Despertar nos alunos através das definições como identificar potências. Interpretar, utilizar e estabelecer relações entre os estudos em questão.…