Atividades Interpretação E Produção De Texto

Culinária foi elaborada para o 2º ano do Ensino Fundamental a ser realizada no último bimestre do ano letivo. As atividades foram planejadas considerando que a turma em questão está avançada no processo de alfabetização e que, portanto, tem autonomia para desenvolver a leitura e escrita de um texto simples como a receita culinária. Para finalizar a sequência didática, proporemos a produção de um “Livro de Receitas” contendo o registro de todos os pratos culinários estudados e criados. …

responsáveis por crianças é despertar o interesse pela leitura e pela escrita, práticas estas que se destacam no processo de aquisição de conhecimento e reveladoras de um bem sucedido processo de ensino/aprendizagem. Existe, na atualidade, uma variedade de atividades atrativas que são praticadas por muitas crianças, de modo que os hábitos de ler e de escrever perdem a preferência. Assim, para resgatar o prazer pela leitura e pela escrita, educadores buscam apoio no mundo lúdico e…

origem, oferecendo aos mesmos uma quantidade expressiva de textos que, ao serem trabalhados pelo professor de maneira sistematizada, em propostas de leitura e interpretação, possibilitam que os alunos tenham subsídios para criarem seus próprios contos. Além de oferecer aos professores uma opção didática para o trabalho com esse gênero, ainda ausente nos livros didáticos2 e quando presente, limitado em variedade de contos e propostas de atividades. Visando esse objetivo, desenvolvemos…

universidade. Leitura, escrita e produção oral : propostas para o ensino superior / org. Niura Maria Fontana, Sandra Cristina Porsche. – Caxias do Sul : EDUCS, 2011, pg. 13 - 26 Chaiene Rodrigues Danda1 O texto de Cristina Loff Knapp, professora de letras da UCS e doutora em Literatura Comparada pela UFRGS, discorre sobre as dificuldade apresentadas pelos graduandos da universidade a respeito da língua portuguesa, sobre seu uso prático, em especial, sobre a interpretação e…

Língua Portuguesa. Far-se-á também inserção de textos e encaminhamentos pedagógicos referentes à proposta de avaliação do Programa PAS UEM, uma vez que há na escola alunos já inseridos nesse programa, fazendo-se pertinente preparar o aluno para esta avaliação, bem como encaminhamentos para a Prova do ENEM. GÊNEROS DO DISCURSO: Para estudo dos gêneros serão enfocados os seguintes aspectos: marcas do gênero, esferas de circulação, contexto de produção, práticas de leitura, escrita e…

caráter social do ato de ler, uma vez que, no momento da leitura, trocam-se valores, crenças, gostos, que não pertencem somente ao leitor, nem ao autor do texto lido, mas a todo um conjunto sociocultural. Linguística Textual contribuem para o aperfeiçoamento da prática pedagógica do ensino de línguas via compreensão, interpretação e produção textual. Sempre visando desenvolver a competência lingüística Quando falamos de linguística pode gerar alguns conflitos teóricos em relação às…

Interpretaçao e Produção de texto UNIDADE 1 Enviado por nandofpolis2 29/03/2014 646 Palavras Interpretaçao e Produção de texto QUESTIONARIO e ATIVIDADE TELEAULA da UNIDADE 1 ­ Respostas corretas ­­­ Interpretaçao e Produção de texto UNIDADE 1 1 ­ A seguir, a apresentação de um texto.assinale a alternativa que trata adequadamente a linguagem constituída no texto. planejar > organizar > dirigar > controlar E) As palavras do texto não estão…

manutenção do equilíbrio. -Aulas: expositivas e dialogadas; -Pesquisa; Desenhos para a identificação dos órgãos; Socialização em equipe -Xerox; -Livro didático -Participação; -Responsabilidade e interesse na entrega dos trabalhos; -Assiduidade; Atividade de verificação; Teste; 2 º -Sistema de excreção: órgãos, funções, prevenção e doenças; -Sistema respiratório: órgãos, funções, prevenção e doenças; - Sistema locomotor: órgãos e funções; -Sistema nervoso: órgãos, funções e…

Introdução: Nessa produção textual, o objetivo é analise do livro didático que está sendo utilizado nas salas de aula no município. O livro didático escolhido é do ensino fundamental em que os alunos que pertencem ao 8º ano estão na fase de adolescência, o que se remete a pensar que é necessário que os assuntos em sala de aula não seja apenas

.................... Aluna: Sandra Borges Silva Martins Público alvo: 2º ano do Ensino Médio Conteúdo programático: Literatura: Romantismo no Brasil Gramática Contextualizada: Substantivos e adjetivos Poesia e poemas: Leitura e análise. Produção textual: Paródia Competências:       Formar leitores capazes de compreender o que leem e colocar seu ponto de vista crítico. Identificar o Romantismo como período literário , relacionando Gonçalves Dias ao estilo romântico;