A regra do mal

PROJETO DIDÁTICO CONTOS DE ORIGEM
Eduardo Calil de Oliveira
Mayara Cordeiro da Silva
Rebecca Thamyres de Missena Costa

INTRODUÇÃO O presente trabalho visa relatar a execução do Projeto Didático Contos de Origem, o qual foi desenvolvido com o objetivo de subsidiar a coleta de dados de um estudo comparativo sobre o processo de escritura em ato de histórias inventadas, entre as escolas francesas e brasileiras. O projeto foi implementado no mês de abril de 2011 em uma instituição de ensino da rede particular1 da cidade de Maceió e ainda não foi finalizado.
O referido projeto é executado por quatro participantes, sendo estes o Coordenador Geral do Estudo no Brasil, uma aluna do mestrado em Educação pela Universidade Federal de Alagoas(UFAL) e duas graduandas do curso de Licenciatura em Pedagogia da UFAL.
OBJETIVOS
A principal finalidade do Projeto Didático Contos de Origem é proporcionar aos alunos recém-alfabetizados, em meio escolar, uma imersão no gênero textual (CALIL, 2001) contos de origem, oferecendo aos mesmos uma quantidade expressiva de textos que, ao serem trabalhados pelo professor de maneira sistematizada, em propostas de leitura e interpretação, possibilitam que os alunos tenham subsídios para criarem seus próprios contos. Além de oferecer aos professores uma opção didática para o trabalho com esse gênero, ainda ausente nos livros didáticos2 e quando presente, limitado em variedade de contos e propostas de atividades. Visando esse objetivo, desenvolvemos o projeto didático com base na literatura do gênero3, Os contos de origem, ou contos etiológicos, segundo Câmara Cascudo:
“Surgem para explicar um aspecto, propriedade, característica de qualquer ente natural. Assim, há contos para explicar o pescoço longo da girafa, a inimizade entre o gato e o rato, a carapaça do jabuti. Na tentativa de explicar o natural, se revelam valores e preconceitos característicos de uma cultura” (CASCUDO, 2006) Dessa forma, procuramos contemplar no projeto