Atividades Interpretação E Produção De Texto

não se faz ouvir na superfície da narrativa, mas de certa forma a provoca. (COELHO, 2000, p. 68) Este projeto é uma seqüência didática voltada para as crianças do 1º ano da educação infantil. O conto e o reconto é uma das atividades escolares que mais propicia a investigação literária na sala de aula. Está pratica leva ao despertar da criança o interesse em ler a leitura. A literatura tem um grande poder contextual na vida da criança, levando-os a trabalhar suas…

diversos autores mais as produções dos alunos e ao mesmo tempo, refletir com belas apresentações dos alunos da escola e de outras da nossa região. Segue a teoria do projeto na íntegra e logo em breve estaremos postando os resultados dos trabalhos e atividades realizadas pelos alunos e por todos os professores. Projeto: “lendo e Brincando no mundo da literatura”. “Viajar pela leitura”. Sem rumo, sem intenção. Só para viver a aventura Que é ter um livro nas mãos. É uma pena que só…

Funções do adjetivo, do advérbio e de outras categorias como elementos djacentes aos núcleos nominais e predicativos. • Numeral, Artigo, Pronome: Uso dos artigos, dos pronomes pessoais, demonstrativos e possessivos na continuidade referencial do texto; • Identificação de formas pronominais que funcionam como dêiticos textuais e situacionais e como anafóricos. • Verbo: O verbo e a locução verbal como elementos nucleares da predicação. Os tempos verbais na construção da narrativa. •…

ATIVIDADES DA AULA 2 (LEITURA: INTERPRETAÇÂO DE TEXTOS)-3.0 OS MURAIS DE PORTINARI AOS ESPAÇOS DE BRASÍLIA "Desenhar para ele é uma coisa; pintar é outra. No desenho se afirma, na pintura se esconde. Pela linha fala com extraordinária precisão estilística, preciosismo, audácia, e vai, por vezes, até, a elegância, mesmo mundana; pela cor, ele se retrai e silencia. (...) Milton Dacosta foi o primeiro artista, hoje consagrado, que no Brasil partiu do Cubismo, ou melhor, das repercussões…

diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; • Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros; • Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM • Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões da…

aprendizagem principalmente no campo da leitura. A leitura e interpretação de textos são os maiores desafios a ser enfrentado por educadores desde os anos iniciais do ensino fundamental até o final do ensino médio, uma vez que são habilidades fundamentais para o desenvolvimento de todo cidadão. Neste trabalho buscamos identificar e refletir a respeitos dos problemas que envolvem a aprendizagem da Literatura infantil no âmbito das atividades do PIBID. OBJETIVOS Identificar e…

em conflito ALFABÉTICO • Domina a maioria das letras; • Apresenta dificuldades ortográficas; • Distingue letras, sílabas, palavras e frase; • Lê de acordo com o ritmo frasal; • Tem domínio do código escrito Atividade Sequenciadas – Frutas Planejamento de Atividades Seqüenciadas - 1ª Série 2º Ano Tema: As frutas Planejamento semanal Plano de aula n. 01 Leitura Compartilhada: A casa e o seu Dono (Elias José) Tema da semana: As frutas Disciplinas: Língua Portuguesa e

Kramer (1986) e Oliveira (1995). A partir de nossa temática procuramos proporcionar situações de ensino-aprendizagem que levassem os alunos a identificar diversos tipos de textos, lúdicos, informativos, didáticos, para aguçar nos alunos o gosto pela leitura pela leitura, pois entende-se que através da leitura e interpretação, o aluno começa a entender o mundo que o cerca. SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..................................................................................................

isso não é um indicador de seu interesse pelos estudos, uma vez que raramente copia os conteúdos repassados. Além disso, não realiza as atividades propostas em sala ou extraclasse. Em relação aos eventos escolares, ela sempre participa com bastante interesse, mas em sala de aula apresenta-se bastante desatenta ou desinteressada, não realizando as atividades propostas. No horário de intervalo, com frequência se envolve em conflitos com colegas da turma e até mesmo com alunos de outras turmas

ROTEIRO DE ATIVIDADES GESTÃO DE PESSOAS I ENCONTRO 1 Conteúdo: - Apresentação do Programa de Aprendizagem, metodologia de ensino e aprendizagem. - Concepção da Gestão de Pessoas Estratégia de ensino: - Orientações sobre as atividades supervisionadas. -Apresentação de vídeo: O que é a Gestão de Pessoas. -Discussão orientada para interpretação do vídeo. Objetivos de Aprendizagem da Aula:- Conhecer a disciplina na relação com o curso. Descrição da Atividade: Visita à biblioteca