A importância do lúdico para a apreensão do conhecimento histórico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

21 EDUCAÇÃO E LUDICIDADE NA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL Maristela Souza de Freitas Gersileide Paulino de Aguiar RESUMO O lúdico faz parte da vida humana em suas atividades cotidianas e caracteriza-se por sua capacidade de propor satisfação, funcionalidade e por sua espontaneidade. Sob este prisma, o lúdico pode auxiliar na construção do processo ensinoaprendizagem em todas as áreas do conhecimento, desde que seja trabalhada de acordo com a faixa etária dos alunos, para que se consiga alcançar os objetivos propostos. É eminente que é enriquecedor o trabalho de forma interdisciplinar, que quando realizado por meio da ludicidade, envolverá vários conhecimentos de uma só vez. O professor ao escolher um jogo deve visualizar analisar e ressaltar o que almeja atingir, ao utilizar o jogo, como um instrumento de função educativa. Deixando evidente que o mais importante do que delimitarmos qual a metodologia que iremos usar, é oportunizar as crianças uma forma dinâmica e prazerosa de aprendizado. Palavras chave: lúdico, satisfação, funcionalidade e interdisciplinar. ABSTRACT The playful part of human life in their day-to-day activities and is characterised by its ability to offer satisfaction, functionality, and by his spontaneity. In this light, the playful can assist in the construction of teaching-learning process in all areas of knowledge, provided that it is crafted according to the age group of students to be able to achieve the proposed…

de Criciúma (ESUCRI), sob a orientação do Profª. Drª. Fábia Liliã Luciano. CRICIÚMA 2013 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS De acordo com a aula que tivemos no dia 22 de novembro de 2013 sobre o currículo “Educação, Sociedade e Interdisciplinaridade”, debatemos muito sobre o assunto, onde foram relatadas várias experiências em relação a este tema. Junto ao tema interdisciplinaridade, vieram outros conceitos como o de multi, trans e pluridisciplinaridade. Falar da teoria é…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia. VANDIQ VALENTI DA SILVA O ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESPAÇOS NÃO-FORMAIS E SUA RELAÇÃO COM A PRÁTICA AMBIENTAL DOS ALUNOS DO 6º AO 9º ANO NUMA ESCOLA DA ZONA NORTE DE MANAUS/AM. E MANAUS – AMAZONAS. TITULO O ensino de ciências em espaços não-formais e sua relação com a Prática Ambiental dos Alunos…

cotidiano da escola - onde foram examinados planos de ensino, propostas pedagógicas e livros didáticos, e foram entrevistados professores e equipe de direção (coordenadores pedagógicos, diretores e vice-diretores) -, nas novas teorias educacionais, e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que sugerem contrapor a fragmentação e a linearidade do currículo à interdisciplinaridade, fazer face à alienação com a transversalidade, e neutralizar o excessivo individualismo com o trabalho…

LETRAS E EDUCAÇÃO-CENFLE CURSO-PEDAGOGIA INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR DA COMPREENSÃO DOS PROFESSORES DO MUNICÍPIO DE SOBRAL-CE. Antonio Diego Dantas Cavalcante Orientadora: Profa. Ms. Rita de Cássia Marques Costa Sobral-CE 2011 Antonio Diego Dantas Cavalcante INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO A PARTIR…

NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE 6 2.1 A MATEMÁTICA E O ENSINO FUNDAMENTAL 6 2.2 CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL 8 2.3 INTERDISCIPLINARIDADE: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA 9 2.4 UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL 10 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 REFERÊNCIAS 13 INTRODUÇÃO A…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DESENVOLVIMENTO 4 INTRODUÇÃO Objetiva-se neste trabalho apresentar uma reflexão sobre a prática pedagógica centrada na perspectiva interdisciplinar, enfocando as contribuições no processo ensino aprendizagem. Parte-se da discussão que vem ocorrendo sobre o trabalho docente e sua multiplicidade de relações, tomando como base teóricos como Guathier (1998), mas o que é interdisciplinaridade? Interdisciplinaridade é a integração de dois ou mais componentes…

PROJETO INTERDISCIPLIAR PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: CONHECIMENTOS CONSTRUÍDOS NA FORMAÇÃO ABRAHÃO, Luana Tamara dos Santos Universidade Estadual de Londrina – UEL. luana.abrahao@hotmail.com NASCIMENTO, Mari Clair Moro Universidade Estadual de Londrina - UEL. mariclairmoro@hotmail.com Eixo Temático: Didática e Práticas de Ensino na Educação Superior Resumo O presente estudo tem por finalidade relatar a experiência de alunas do 4º ano da graduação do curso…

PEDAGOGIA LÚDICO: FERRAMENTA INTERDISCIPLINAR Cruz, Raquel Alves. Veloso, Maria da Conceição Costa. Silva, Silvaneide Maria. Silva, Sonia Maria Sousa. RESUMO Este artigo relata a experiência de pesquisa que vivenciamos durante o estágio supervisionado sob o tema – O lúdico como ferramenta interdisciplinar. O local da pesquisa foi a Escola Municipal de Ensino Fundamental Bom Princípio, e seu…

NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE CARMO DO RIO CLARO 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Clélia Karine da Silva Junqueira - RU: 443115 Letícia Moreira Ferreira – RU: 315286 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE Produção de Aprendizagem …