ciencies

forma, parecia aceitável que só em etapa superior tais conhecimentos disciplinares adquirissem, de fato, amplitude cultural ou sentido prático. Por isso, essa natureza estritamente propedêutica não era contestada ou questionada, mas hoje é inaceitável. Em contrapartida, em sua versão profissionalizante, o ensino médio era ou é caracterizado por uma ênfase no treinamento para fazeres práticos, associados por vezes a algumas disciplinas gerais, mas sobretudo voltados a atividades produtivas ou de serviços. Treinava-se para uma especialidade laboral, razão pela qual se promovia certo aprofundamento ou especialização de caráter técnico, em detrimento da formação mais geral, ou seja, promoviam-se competências específicas dissociadas de formação cultural mais ampla. É importante que continuem existindo e se disseminem escolas que promovam especialização profissional em nível médio, mas que essa especialização não comprometa a formação geral para a vida pessoal e cultural em qualquer tipo de atividade. O novo ensino médio, nos termos da lei, de sua regulamentação e de seu encaminhamento, deixa de ser, portanto, simplesmente preparatório para o ensino superior ou estritamente profissionalizante, para assumir necessariamente a responsabilidade de completar a educação básica. Em qualquer de suas modalidades, isso significa preparar para a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizado permanente, em eventual prosseguimento dos estudos ou…

RESUMO – ENSINO UNIVERSITÁRIO AUTOR: ZABALZA Universidades combinam docência e ciência; sentido prático e profissionalizante para a formação dos estudantes; façam contato com o meio social, econômico e social. (desafios para a universidade) Forte confiança em sua capacidade de influência no desenvolvimento social, cultural e científico dos países. Passagem de uma orientação centrada no ensino para uma orientação centrada na aprendizagem. Características definidoras do atual…

propostas que superem as limitações do antigo ensino médio, de tradições formativas, pré-universitária e/ou profissionalizante. Versão pré-universitária, o ensino médio caracterizado por uma ênfase na estrita divisão disciplinar do aprendizado (caixinhas). Seus objetivos educacionais expressavam-se – e usualmente ainda se expressam – em listas de tópicos dos quais a escola média deveria tratar, a partir da premissa de que o domínio de cada disciplina era requisito necessário e…

de controvérsias e disputas. Nas duas últimas décadas, desde a LDB – Lei nº 9394/96, estas se expressam nas regulamentações do § 2 º do art. 36 e dos arts. 39 a 42 que 1 2 Estudante de Pós-graduação. Universidade Federal do Piauí (UFPI). samaracefetpi@gmail.com Doutora. Universidade Federal do Piauí (UFPI). guiomar@ufpi.edu.br tratam dos vínculos entre a preparação para o prosseguimento nos estudos e a preparação para o exercício de profissões técnicas. Na regulamentação…

estudantil – e não mais somente uma preparação para outra etapa escolar ou para o exercício profissional. Isso desafia a comunidade educacional a pôr em prática propostas que superem as limitações do antigo ensino médio, organizado em duas principais tradições formativas, a pré-universitária e a profissionalizante. Especialmente em sua versão pré-universitária, o ensino médio tem se caracterizado por uma ênfase na estrita divisão disciplinar do aprendizado. Seus objetivos…

estudantil – e não mais somente uma preparação para outra etapa escolar ou para o exercício profissional. Isso desafia a comunidade educacional a pôr em prática propostas que superem as limitações do antigo ensino médio, organizado em duas principais tradições formativas, a pré-universitária e a profissionalizante. Especialmente em sua versão pré-universitária, o ensino médio tem se caracterizado por uma ênfase na estrita divisão disciplinar do aprendizado. Seus objetivos…

estudantil – e não mais somente uma preparação para outra etapa escolar ou para o exercício profissional. Isso desafia a comunidade educacional a pôr em prática propostas que superem as limitações do antigo ensino médio, organizado em duas principais tradições formativas, a pré-universitária e a profissionalizante. Especialmente em sua versão pré-universitária, o ensino médio tem se caracterizado por uma ênfase na estrita divisão disciplinar do aprendizado. Seus objetivos…

estudantil – e não mais somente uma preparação para outra etapa escolar ou para o exercício profissional. Isso desafia a comunidade educacional a pôr em prática propostas que superem as limitações do antigo ensino médio, organizado em duas principais tradições formativas, a pré-universitária e a profissionalizante. Especialmente em sua versão pré-universitária, o ensino médio tem se caracterizado por uma ênfase na estrita divisão disciplinar do aprendizado. Seus objetivos…

AMBIENTE NÃO ESCOLARES http://www.infojovem.org.br/infopedia/descubra-e-aprenda/educacao/educacao-nao-formal/ http://www.dicionarioinformal.com.br/significado/associativismo/6133/ https://www.google.com.br/#q=pautar-se+na+elabora%C3%A7%C3%A3o++de+uma+vivencia+que+seja+formativa+e+que+n%C3%A3o+seja+delimitada+ao+espa%C3%A7o+da+escola+formal&start=0 GOHN, Maria da G. Educação não formal e o educador social. São Paulo: Cortez, 2010.…

A Escola Unitária de António Gramsci Felipe João Roberta Regina A. Costa. Tayna Ananias Introdução (Felipe) A escola, para Gramsci, necessita de uma organização em que as atitudes tomadas, sejam equilibradas e efetivamente exista um relacionamento constante entre o trabalho manual, técnico, industrial e o trabalho intelectual. A escola unitária por ele defendida reúne em si características que priorizam uma cultura humanística e formativa. Esta escola…