Atividades Desenvolvidas Na Salas De Educação Especial E Seus Recursos

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO ESPECIAL DISCENTE: VALDINEIA BARRETO COELHO PROFESSOR ORIENTADOR: Hércules Jesus de Carvalho Borges LOCAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CENE – Escola Estadual de Educação Especial Professor Abnael Machado de Lima. PORTO VELHO – RO 2013.1 UNIÃO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA OCIDENTAL S/C LTDA – UNNESA FACULDADE METROPOLITANA COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO ESPECIAL DISCETE:…

está adequada para a educação especial, não tem rampas para cadeirantes e não tem corrimão para alunos cegos, inclusive na escola tem uma aluna cega. A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? O espaço da escolha não é compatível com a demanda de alunos, pois tem muitos alunos para pouco espaço. Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? Na escola não tem sala-ambientes,…

torna-se um dos recursos mediadores de uma aprendizagem dinâmica, não substituindo o professor, mas auxiliando-o como ferramenta interativa na construção do conhecimento. A conscientização de uso destes recursos depende da qualificação do professor e da prática pedagógica utilizada. É imprescindível que o professor perceba e saiba o valor e a importância do uso de recursos, como a Internet, para o bom desempenho e eficácia do seu trabalho escolar. A introdução dos recursos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO SOBRADINHO - CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Angela Maria Cordeiro da Silva – RA 424253 Fernando de Souza Fernandes - RA 426052 Janne Inácio Turial da Silva – RA 414457 Josilene Ribeiro da Silva – RA 414467 Nayara Luiz De Souza da Silva – RA 409104 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) 3º Semestre de Pedagogia, “sob orientação da professora-tutora à distância”: Profa. Ma. Ausdy Castro

moradores provenientes de três favelas da região leste do município: Nova Tatetuba, Detroit e Caparaó. Em 02 de fevereiro de 2004 a escola iniciou suas atividades letivas e em 30 de julho de 2004, mediante a Portaria 071/SME/04, foi autorizada sua instalação e funcionamento e aprovado o seu Regimento Escolar. Em 2005 foi implantado o Projeto Especial na EMEF Profª Rosa Tomita, constituído para atender às especificidades da comunidade local e as altas complexidades de seu alunado,…

Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I. AGUDOS - SP 2013 SUMÁRIO Ficha de Identificação do aluno _________________________________________4 Introdução__________________________________________________________5 Atividades desenvolvidas durante o estágio Atividade - Avaliação de orientação e discussão…

Andressa Cláudia Sevidanis Tutor de sala: Margarete A. R. Santos Januária 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 08 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 08 CONSIDERAÇÕES…

A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA As Diretrizes da POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA apresentam garantias, que ainda sofrem com a resistência de alguns profissionais que provavelmente por falta de informação, aceitação da diversidade e até mesmo receio em lhe dar com o novo, rejeitam a idéia. Sabemos também que a falta de estrutura dos sistemas de ensino público de nosso país mal conseguem atender a…

parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sob a orientação da Professora Esp. SERRA/ES 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO 06 2.1 PLANEJAMENTO DAS ATIVIDADES 06 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA EM QUE FOI REALIZADO O ESTÁGIO 07 2.3 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFESSORES, SERVENTES, FUNCIONÁRIOS, DIREÇÃO E ALUNOS (ÂMBITO GERAL) 08 2.4 ANÁLISE E COLETA DE DADOS 09 2.4.1 Das Observações e…

Capítulo II Sala de Recursos Multifuncionais De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial é complementar na formação do aluno com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdotação, pois sua escolarização deve acontecer no ensino comum. Para isso, este mesmo documento apresenta uma importante ferramenta e/ou dispositivo para somar com o trabalho do professor da escola…