Atividades De Psicomotricidade Na Terceira Idade

palavras; por isso, são recomendadas atividades da vida prática, como lavar roupa, louça, varrer, tirar pó etc. A cooperação é estimulada, mas o método é individualizante. Às fases de desenvolvimento Montessori chamou de ‘períodos sensitivos’ ou ‘sensíveis’”.E para a coleta de dados foi eleita a entrevista, pois como afirma BUSQUETS (2003, p.26) “Maria Montessori apontou a necessidade da atividade livre e da estimulação sensório-motora. O trabalho e o jogo, as atividades prazerosas, a…

fundamentalmente da Psicologia, da Psicanálise e da Pedagogia e o tipo de enfoque predominante era o médico-pedagógico. Apesar das equipes desses centros serem formadas por profissionais de várias áreas (psicólogos, psicanalistas, pedagogos, reeducadores de psicomotricidade, de escrita etc.), era o médico o responsável pela realização do diagnóstico do sujeito (MASINI et. al, 1993). Por intermédio da investigação da vida familiar, das relações conjugais, das condições de vida, dos…

apresentado ao orientador de estágio. Professor-tutor presencial Márcia Indicatti, e à coordenadora do curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp, Profa. Mirella Villa de Araújo Tacununva da Fonseca, para demonstrar o cumprimento das atividades de Estágio Curricular desenvolvidas na Escola de Educação Infantil Criança Sapeca. Caxias de Sul 2012 SUMÁRIO |Cronograma do Estágio Supervisionado……………………………………...

fundamentalmente da Psicologia, da Psicanálise e da Pedagogia e o tipo de enfoque predominante era o médico-pedagógico. Apesar das equipes desses centros serem formadas por profissionais de várias áreas (psicólogos, psicanalistas, pedagogos, reeducadores de psicomotricidade, de escrita etc.), era o médico o responsável pela realização do diagnóstico do sujeito (MASINI et. al, 1993). Por intermédio da investigação da vida familiar, das relações conjugais, das condições de vida, dos…

Perceptions Scale 84 Anexo D. Entrevista para Avaliação Clínica de Transtorno do Estresse Pós-Traumático 86 7 LISTA DE TABELAS Tabela1. Características Bio-sócio-demográficas das Participantes do Estudo 35 Tabela 2. Linha do Tempo das Atividades 63 Tabela 3. Média, Desvio Padrão e Mediana do Inventário de Depressão (CDI) e de Ansiedade (IDATE-C-Estado) Tabela 4. Média, Desvio Padrão e Mediana da Escala de Stress Infantil (ESI) 64 64 Tabela 5. Média,…

OLIVEIRA RA: 2310335822 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação da professora-tutora à distância, Fernanda Tamborim Montez Borges. LEME/ SETEMBRO 2012 ■ CONTRIBUIÇÕES DE “FROEBEL” NA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS ATIVIDADES LÚDICAS. Em junho de 1840, Froebel fundou o…

2012 ATIVIDADES FÍSICAS PARA A TERCEIRA IDADE Prof. Kassius Nitzke 1 Sumário Apresentação .............................................................................................................. 4 1. Considerações históricas sobre “Velhice” ............................................................ 5 1.1 Amor e sexualidade na terceira idade.............................................................. 12 2. Conceitos de velhice ...................................

amplo e com boa estrutura para atender aos alunos. Para realizar as aulas de educação física o professor tem a disposição o pátio coberto, o ginásio e a sala de aula, sendo que o mesmo na maioria das vezes utiliza do ginásio para realizar suas atividades. A escola possui 02 professores de educação física, sendo que um trabalha com as séries inicias e o outro com as séries finais do ensino fundamental. Ambos os docentes são concursados pelo município, um 40 horas e o outro 20 horas. O…

enfoques diferenciados entre si, com pontos muitas vezes divergentes, têm em comum a busca de Educação Física que articule as múltiplas dimensões do ser humano. Algumas abordagens que tiveram maior impacto a partir da década de 70 são as seguintes; psicomotricidade, desenvolvimentista e construtivista com enfoque psicológico e as críticas (crítico- superadora e crítico emancipatória), sistêmica e cultural com enfoque sociocultural. Além destas perspectivas, o modelo adotado nos…

1. INTRODUÇÃO Este dossiê destina-se a relatar as experiências referentes ao Estágio Supervisionado II, em espaços escolares e não escolares para aplicação de atividades lúdicas denominadas Brinquedotecas. Este estágio foi realizado com o propósito de aprimorar nosso conhecimento e adquirir experiência dentro de um processo realizado. Após elaborado, organizado, construído e aplicado, e realizado com a intervenção e orientação durante o projeto de jogos, brinquedos e brincadeiras. Além de ser