Atividades De Leitura E Produção De Texto

sociedade como qualquer outro sujeito, tendo caracteres de atividade, sociabilidade, historicidade e praticidade.” PLANEJAMENTO I / II BIMESTRE IDENTIFICAÇÃO: Escola: Escola Municipal José Edimar de Brito Miranda Professora: Adriana Alencar Feitosa Disciplina: Língua Portuguesa Duração: 06 meses Série: 7º B / C Turno: Vespertino Objetivos: Utilizar a linguagem na escuta e produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos de modo a atender a múltiplas…

Interpretação de texto, tipologias textuais, leitura e produção textual. A ação no texto narrativo. - Crônica - Narrativa A organização do enredo. - Conto - Lenda 2º Bimestre Gramática. - Flexões do substantivo - Determinantes do substantivo - Adjetivo - Flexões do adjetivo - Fonema /S/ - regras gerais – s , s, c, ç, x, xc, z, sc, sç. AQUI - Fonema /Z/ - s , z ou x – regras gerais OSO. Interpretação de texto, tipologias textuais, leitura e produção textual. A…

LEITURA, TEXTO E SENTIDO Foco no texto A leitura é uma atividade que exige do leitor o foco no texto, uma vez que “tudo está dito no dito”. Na concepção anterior, ao leitor cabia o reconhecimento das intenções do autor. Nesta concepção, cabe-lhe o reconhecimento do sentido das palavras e estrutura do texto. Foco na interação autor – texto –leitor Nesta concepção, os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos que - dialogicamente – se constroem e são…

e as diferenças estre elas Atividades práticas demonstradas através Interpretar diferentes do globo terrestre com concepções sobre a a finalidade de Terra, consolidar o demonstrar as conceito de Rotação, variações entre o dia e Translação e da forma a noite, estações do da Terra ano, variações de temperatura e clima. ANO LETIVO: 2010 Avaliação: Atividades dos Recursos critérios e instrumentos Alunos Didáticos (o quê?) (o que farão?) (com quê?) (através de quê?) Leitura, interpretação e…

ATIVIDADES PRÁTICASSUPERVISIONADAS Pedagogia 1ª Série Prof.ª Esp. Mônica Costa da Silva Disciplina: Leitura e Produção de Textos A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: _ Favorecer a aprendizagem. _ Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. _ Promover o estudo, a convivência e

ANHANGUERA EDUCACIONAL S/A FACULDADE ANHANGUERA DE VALINHOS GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Valinhos 2014 ANHANGUERA EDUCACIONAL S/A FACULDADE ANHANGUERA DE VALINHOS GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA TEMA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Trabalho de pesquisa apresentado à Faculdade Anhanguera de Valinhos, como exigência parcial para obtenção do…

HABILIDADES CONTEÚDOS METODOLOGIA I I- PRÁTICA DE ESCUTA/PRODUÇÃO ORAL E PRÁTICA DE LEITURA: 1. Interessar-se por ler ou ouvir a leitura de textos literários e não literários. 2. Interessar-se em ouvir e manifestar sentimentos, experiências, ideias e opiniões. 3. Participar de situações de escuta de textos lidos ou contados pelo professor e/ou outros adultos por tempo cada vez mais prolongado. 4. Relacionar…

para discussão: por que escolhi Engenharia de Produção. 01 12/8 /2014 02 19/8 /2014 Unidade de ensino 01. Texto para ser lido antes da aula: Estratégia, negócio, missão e (pasta do Xerox) visão. SLACK; CHAMBERS; JOHNSTON. Operações na prática: Ryanair. In: O que é estratégia. O que é Administração da Produção – São administração estratégica. Paulo: Atlas, 2009, p. 60. Desafios para a estratégia Prof.: Osvaldo de Souza APÓS Atividade orientada: Leitura complementar: WRIGHT; KROLL;…

refere-se a atividades que se pode classificar em epilingüísticas e metalingüísticas. Ambas são atividades de reflexão sobre a língua, mas se diferenciam nos seus fins. Nas atividades epilingüísticas a reflexão está voltada para o uso, no próprio interior da atividade lingüística em que se realiza [...] as atividades metalingüísticas estão relacionadas a um tipo de análise voltada para a descrição, por meio da categorização e sistematização dos elementos lingüísticos23. Essas atividades,…

As Fábulas como gênero motivador da leitura e produção de textos nos anos finais do Ensino Fundamental Cirlene da Apª. dos S. V. Martins1 Eliane Santos Raupp2 RESUMO A escolha do tema “As Fábulas como gênero motivador da leitura e produção de textos nos anos finais do Ensino Fundamental” se deu por ser este um gênero que, além de motivar os alunos, é de fácil compreensão, proporciona práticas educativas significativas, possibilitando, assim, aos alunos tornarem sujeitos-leitores reflexivos, que