Atividades De Leitura E Escrita Com Texto De Memória

e com certa rapidez. Na prática, notou-se que as crianças possuem uma capacidade peculiar e um raciocínio satisfatório, levando em consideração a sua idade e experiência de vida, as quais demonstraram um conhecimento espontâneo na execução desta atividade e esforço para aprender a etapa seguinte. Palavras - chave: Aprendizagem. Contextualização. Estudantes. Introdução O presente projeto foi desenvolvido na Escola Estadual Tapirapé com funcionamento na…

RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (APCC): FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA ALFABETIZAÇÃO E DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Andressa C. Butzke e Luana santos Francisco Beltrão – PR Novembro de 2012 Introdução A atividade prática como componente curricular (APCC), tem como objetivo, desenvolver uma análise crítica reflexiva referente à prática escolar no ensino fundamental, confrontando com os conteúdos discutidos em sala. Através dessa…

A leitura A leitura é o meio de que dispomos para adquirir informações e desenvolver reflexões críticas sobre a realidade. Informações submetidas à reflexão crítica são indispensáveis à produção escrita. Além disso, a leitura de textos, feita adequadamente, permite-nos depreender esquemas e formas da língua escrita, que, como já sabemos, tem normas próprias, diversas daquelas da língua falada. Leia o texto a seguir e faça as atividades propostas. A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER – Paul o Freire

PROJETO: Alfaletrando com a Música EIXOS PRINCIPAIS: Apropriação do Sistema de Escrita e Oralidade GÊNERO: Música (O Alfabeto- Aline Barros) OBJETIVOS: Conhecer o Alfabeto e Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas (letras e símbolos). PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E ATIVIDADES: · Conhecimento prévio acerca de músicas cuja letra explore o alfabeto; · Escuta da música “o alfabeto” de Aline Barros; · Cantar a música com os alunos; · Expor um cartaz com

de atividades, como leitura, reflexão lingüística observação, comparação, numeração, conhecimentos prévios, quantidades. Desta forma a obra é classificada por plataforma de vanguarda,pois não apresenta somente os conteúdos mas a forma de como fazer, possuindo interdisciplinaridade, contextualização e produção de texto. Manual do Professor. O manual do professor se encontra no final do livro e apresenta vários aspectos. Apresentação: O livro de 1° ano da coleção é composto por…

PROJETO DE PESQUISA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA NO PRIMEIRO E SEGUNDO CICLO DA ESCOLA FUNDAMENTAL (VIAJANDO PELO MUNDO DA LEITURA E DA ESCRITA) Brasília 2010 MARIA APARECIDA LEMOS DE OLIVEIRA PROJETO DE PESQUISA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA NO PRIMEIRO E SEGUNDO CICLO DA ESCOLA FUNDAMENTAL (VIAJANDO PELO MUNDO DA LEITURA E DA ESCRITA) Projeto…

como exigência para a aprovação na disciplina Competências Profissionais (Atividade Colaborativa da aula tema 03), sob orientação do tutor (nome completo). Anhanguera Educacional 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO JUSTIFICATIVA SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 Baseada em: “Um bate papo sem fim”, plano de aula para educação infantil, com adaptações: Leitura de “A Branca de Neve”. Dividir em antes, durante e após a leitura do texto. Um bate-papo sem fim Compartilhe Objetivos - Compartilhar…

alfabetizado 4 3. Significados da alfabetização 7 4. Características dos gêneros textuais 8 5. Linguagem oral e linguagem escrita 10 6. A relevância da leitura e da escrita 15 7. Leitura e escrita de textos de memória 15 8. Planejamento de atividade 16 9. Considerações finais

PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES ( ) Ditado de lista das brincadeiras preferidas ( ) Escrita de lista de componentes da cesta básica ( ) Ditado de lista de contos de assombração ( ) Escrita de lista de: ( ) Ditado de lista de: • Nomes dos colegas • animais • frutas • Festa de aniversário • Brinquedos Tipo de atividade: escrita Duração aproximada: 20 minutos Desafios colocados para os alunos • Escolher quantas e quais letras será…

política e da cultura. Vivem no mundo urbano, industrializado, burocratizado e escolarizado, em geral trabalhando em ocupações não qualificadas. Trazem a marca da exclusão social, mas são sujeitos do tempo presente e do tempo futuro, formados pelas memórias que os constituem enquanto seres temporais. São, ainda, excluídos do sistema de ensino, e apresentam em geral um tempo maior de escolaridade devido a repetências acumuladas e interrupções na vida escolar. Muitos nunca foram à escola…