Atividades De Gramatica Reflexiva

.........................05 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA......................................................05 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO...............................................05 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES................................07 PLANO DE AULA......................................................................................................08 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................

leitura do artigo a seguir, que tem relação direta com os aspectos abordados neste primeiro bloco. É importante destacar que foi feita uma adaptação do artigo pelo próprio professor Sérgio Faro, com o objetivo de inseri-lo em nosso contexto. Dentre as atividades propostas haverá uma questão sobre este texto, para verificação de seu conhecimento e aprendizagem. Boa leitura! A IMPORTÂNCIA DA LÓGICA MATEMÁTICA E A SEMÂNTICA AUXILIANDO NA APRENDIZAGEM Resumo A Lógica Matemática e a…

professor deve saber: Organizar uma pedagogia construtiva, ser garantia no sentido dos saberes, criador de situações de aprendizagem, ser administrador da heterogeneidade, e regulador dos processos de formação. Pode-se também acrescentar a prática reflexiva, pois numa sociedade em transformação, inovar, negociar e regular a prática é decisiva já que passa por uma reflexão de experiência e favorece a construção de novos saberes. Orientação básica sobre a formação dos professores A…

FACULDADE ANHAGUERA UNIDERP CURSO DE LETRAS Morfologia Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Morfologia”, sob orientação: Prof. : EDSON NUNES Profª. tutora presencial: 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LETRAS MORFOLOGIA CAMPINAS – UNIDADE 4 2014 INTRODUÇÃO Esse portfólio tem como finalidade apresentar uma análise da linguística estrutural cuja importância foi inegável…

..................05 2.3 Níveis de Atendimento.................................................................................05 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.........................................06 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO...08 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................13 REFERÊNCIAS.................................................................................................14…

o dos livros, dos dicionários e das gramáticas, mais particularmente... Essas têm o status de norteadoras do ensino de língua. Assim, ainda hoje ensinar português eqüivale a ensinar os tópicos da teoria gramatical. Ao longo das duas últimas décadas, com o avanço dos estudos lingüísticos no país, elaborou-se uma crítica consistente a esse tipo de procedimento e de material didático e, mais especificamente, à concepção de análise lingüística que subjaz à gramática normativa de língua…

língua o Português, podemos encontrar várias formas de utilizar nossa fala, claro sendo ela bem expressada e bem explicativa. É do senso comum considerar a gramática como um conjunto de regras e princípios que orientam o funcionamento da língua. Na verdade, ela não se resume a isso. Modernamente, podemos distinguir pelo menos dois tipos de gramática: a Normativa, que estabelece as regras a serem seguidas por todos aqueles que querem “falar e escrever corretamente”, e a Descritiva, que…

Curricular: Docente: Ana Rita Barbosa EMENTA DA DISCIPLINA O desenvolvimento da oralidade, da aquisição e domínio da escrita. Orientação da prática pedagógica do professor-aluno de forma contextualizada e interdisciplinar. Planejamento e realização de atividades com foco na aquisição e desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Os conteúdos, os métodos, o planejamento, o plano, o projeto didático e a avaliação da linguagem nas séries iniciais do ensino fundamental. Tratamento didático…

focalizam a VL em exercícios relacionados com os textosutilizados, na seção destinada à compreensão, solicitando atividades de (i) identificaçãode expressões da língua não-padrão e/ou da classe social a quem pertencem os personagens que falam no texto e (ii) reescritura de expressões ou de fragmentostextuais. A formulação de conceitos se processa mediante, basicamente, duas propostasde atividades, que são (i) a apresentação de um texto sobre VL acompanhado por perguntas de compreensão…

TEORIA DE GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS Compreende-se que se configuram gêneros textuais, à luz da teoria bakhtiniana, as várias produções textuais circundantes na sociedade e que foram sócio-historicamente produzidas a partir de necessidades, de atividades sócio-culturais e de inovações tecnológicas, cada uma na sua esfera específica, chegando a atingir o leitor que interage com uma ou outra das diversas esferas da comunicação. Qualquer texto, seja um ensaio ou um artiogo , por exemplo,…