Atividades De Fixaçao Aula 1 Matematica

Haeser 1 Sumário Introdução ..................................................................................................................... 3 1. Aspectos conceituais, teóricos e metodológicos .......................................... 4 2. Situações Mediadas e Contextualizadas na Educação Matemática ..... 8 3. A resolução de problemas e sua aplicação ao cotidiano......................... 13 4. A coleta e organização de dados para o tratamento da informação e…

4 PLANO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA Data: 23/ 11/ 2013 Ano: 8º ano Carga horária: 8 horas/aula Assunto: Área e perímetro Conteúdo: Noção de área e perímetro Objetivos: Compreender a noção de área e perímetro; Conseguir identificar formas geométricas, através de uma maquete referente a uma charqueada; Resolver cálculos de área e perímetro através das fórmulas dadas utilizando a maquete referente a uma charqueada. Metodologia: Será apresentado aos alunos o projeto…

Portfólio N° 01 Custos Logísticos Fixação de Conhecimento em Custos d e Armazenagem :: Portfólio 01 OBJETIVO Fixar os conceitos de Gastos Empresariais de forma ampla não se limitando apenas ao ambiente logístico. ORIENTAÇÃO O Portfólio deverá ser postado no prazo pré-estabelecido. Não cabe, portanto prorrogações ou entrega em outro formato que não a postagem no sistema: Portal ENIAC. Deverá conter capa oficial com nome completo, curso, turma e horário. Esta atividade é INDIVIDUAL.…

PLANO DE AULA DISCIPLINA:Matemática SÉRIE/CLASSE:5ªs séries C-D-E-F ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA: Giros e Ângulos – Módulo 11 DURAÇÃO PREVISTA: 5 aulas RECURSOS: Apostila, Esquadros de 45º e de 60º, Régua de 30cm ESTRATÉGIAS: Por meio de situações do cotidiano, serão apresentados as relações entre giros e ângulos para em seguida introduzir os principais elementos de um ângulo e suas representações. Ainda será focalizado o grau como…

Logísticos Portfólio N° 01 Fixação de Conhecimento em Custos d e Armazenagem :: Portfólio 01 OBJETIVO Fixar os conceitos de Gastos Empresariais de forma ampla não se limitando apenas ao ambiente logístico. ORIENTAÇÃO O Portfólio deverá ser postado no prazo pré-estabelecido. Não cabe, portanto prorrogações ou entrega em outro formato que não a postagem no sistema: Portal ENIAC. Deverá conter capa oficial com nome completo, curso, turma e horário. Esta atividade é…

“Um bom ensino da Matemática forma melhores hábitos de pensamento e habilita o indivíduo a usar melhor a sua inteligência.“ Irene de Albuquerque SUMÁRIO INTRODUÇÃO 7 CAPÍTULO I AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA A ÁREA DE MATEMÁTICA 8 CAPÍTULO II AS AULAS DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 10 CAPÍTULO III MINI-AULAS 14 CAPITULO IV CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 46 FUNCIONAMENTO DA ESCOLA. 46 Modalidades:

1 ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADE ANHANGUERA DE TAGUATINGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ANDREZA MARTINS DE BRITO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – ENSINO FUNDAMENTAL II Taguatinga 2014 2 ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADE ANHANGUERA DE TAGUATINGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ANDREZA MARTINS DE BRITO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – ENSINO FUNDAMENTAL II Relatório

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III PROFESSOR CELSO DANTAS RELATORIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO III Aluno (a): Jailma Maria Domingos da Cruz Paulo Afonso Novembro/2012

“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre”. (Paulo Freire) SUMÁRIO 1. Introdução ..............................................................................................00 2. Justificativa .............................................................................................00 3. Objetivos.........

Introdução O estágio é mais uma etapa no processo de aprendizagem. Talvez até um ritual de passagem de estudantes em profissionais. Estes estudantes que deixam o ambiente protegido das salas de aula para testemunhar, na prática a barra pesada da vida profissional. É também uma oportunidade de assimilar a teoria e a prática, aprender as singularidades e ‘macetes’ da profissão, conhecer a realidade do dia-a-dia, da profissão que o aluno decidiu