praticas de ensino com enfase em solução de problemas

d e p r ob le m as e sua ap licação ao cot id ian o

Pr át icas d e e n sin o com ê n f ase n a r e solução

Virgínia Haeser

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Sumário

Introdução ..................................................................................................................... 3
1. Aspectos conceituais, teóricos e metodológicos .......................................... 4
2. Situações Mediadas e Contextualizadas na Educação Matemática ..... 8
3. A resolução de problemas e sua aplicação ao cotidiano......................... 13
4. A coleta e organização de dados para o tratamento da informação e modelagem matemática .......................................................................................... 17
5. O manuseio de dobraduras e modelos de estruturas geométrica ....... 20
6. Alguns questionamentos em sala de aula ................................................... 26
Sites Interessantes ................................................................................................... 28
Referências .................................................................................................................. 29

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Práticas de ensino com ênfase na resolução de problemas e sua aplicação ao cotidiano
Introdução
O processo de reformulação curricular tem como alicerce a Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional – LDBEN (Lei 9.394, de
1996). Depois de firmadas as novas diretrizes curriculares para o
Ensino Médio, estabeleceram-se alterações curriculares com vistas a dotar essa etapa da educação escolar com sua própria identidade. Os princípios e fundamentos, assim instaurados, ensejam promover uma visão de ensino adequada ao preparo dos jovens brasileiros para o exuberante cenário cultural, social e político que advém da conjunção de elementos determinados pelo crescimento econômico do país. A promoção de competências mais abrangentes faz parte de princípios estabelecidos para atender o que está presente na vida de todo