Atividades De Ensino E Escrita

objeto de ensino de língua portuguesa” Fichamento apresentado como atividade de aproveitamento na monitoria de licenciatura em língua portuguesa, do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas, sob a coordenação da Profa. Dra. Maria Inês Batista Campos, no primeiro semestre de 2010, na FFLCH/USP. São Paulo Março de 2010 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ROJO, Roxane. O texto como unidade e o gênero como objeto de ensino…

FIT- Faculdade de Itapecerica da Serra Curso de pedagogia Construção do ensino na alfabetização e seus processos Danilo Vital Santos Tatiana Gonçalves Dias Luzia Soares Rocumback Itapecerica da Serra- SP 2013 Dedicatórias Tatiana Gonçalves Dedico este trabalho as pessoas que lutaram diariamente ao meu lado, transmitindo fé, amor, alegria, determinação, paciência e coragem, tornando meus dias mais felizes. É difícil agradecer todas as pessoas…

Rosineide Domingos de oliveira RA 5526108118 Sara Romano de Oliveira Guazzelli RA 5727172725 Simone Maria Santana Rosa RA4315783667 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “alfabetização e letramento”, -4°semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Rosemeire Faria. ANÁPOLIS-GO NOVEMBRO/2013 INTRODUÇÃO;

conseqüentemente, novas demandas de ensino para a população. Atualmente, o modelo de desenvolvimento econômico tem exigido, de instituições como a escola, bem como da comunidade e das empresas, maior produtividade, qualidade e competitividade, marcas de uma economia de mercado em crescente processo de globalização. A função da escolarização, assim vista, é sempre definida como o ensino das experiências acumuladas pela sociedade no curso de sua história (práticas sociais e…

Produção de textos na escola reflexões e práticas no Ensino Fundamental Telma Ferraz Leal Ana Carolina Perrusi Brandão (orgs.) Alexsandro da Silva, Ana Carolina Perrusi Brandão, Andréa Tereza Brito Ferreira, Artur Gomes de Morais, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Kátia Leal Reis de Melo e Telma Ferraz Leal Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental Presidente: Luis Inácio Lula da Silva Ministro da Educação: Fernando Haddad Secretário de…

REGINA PRÁTICA DE ENSINO III PEDAGOGIA 8ª FASE PCN’S LÍNGUA PORTUGUESA 1. CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DA LÍNGUA PORTUGUESA Introdução A questão da leitura e da escrita tem sido o eixo da discussão no que se refere ao fracasso escolar. Os índices brasileiros de repetências estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Isso apresenta-se mais evidente na primeira e quinta séries do Ensino…

comprovam que, apesar de bastante avançada para a época em que foram elaboradas, essas diretrizes precisavam incorporar novos resultados de pesquisas e de estudos teóricopráticos desenvolvidos nos últimos anos. Conforme demonstram estudos no campo de ensino da língua materna, não é possível conceber a linguagem apenas como “expressão do pensamento” ou como “meio objetivo para comunicação”, pois a linguagem é constitutiva do ser humano e de suas relações. Portanto, é necessário trabalhar…

UNIDADE PEDAGÓGICA DE SALVADOR CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL Salvador – Bahia 2012 Maristela Silva de Souza RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório para fins de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado no ensino fundamental , Curso de Pedagogia, da Faculdade de Tecnologia e Ciências.

tem sido freqüentemente confundida com outros problemas de adaptação escolar, como os de atraso de desenvolvimento, dificuldades iniciais de aprendizagem de leitura e de escrita, problemas de ordem afetiva, problemas de deficiência mental ligeira. Porém, a dislexia é uma dificuldade muito específica na leitura e na escrita. Constatou - se que existem alunos, que enfrentam este problema, que possuem níveis de inteligência normal ou até acima da média, que não têm carências de tipo…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM UMA ESCOLA ESPECIAL PARA SURDOS Vanessa de Oliveira Dagostim Professor Orientador Dr. Pedro de Moraes Garcez Porto Alegre, junho de 2005 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM UMA ESCOLA ESPECIAL PARA SURDOS Monografia apresentada ao Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como requisito parcial