Atividades De Coordenação Motora

aluna, participa ativamente de todas as atividades . Velocidade, reflexo e agilidade bem desenvolvidas. Interage e colabora com colegas e professor. Parabéns. EMILY FARIAS JAMBEIRO Excelente aluna. Boa coordenação motora ampla, velocidade, reflexo e agilidade. Participa ativamente de todas atividades. Parabéns. GABRIEL DUARTE DA ROSA JÚNIOR Agilidade e velocidade em desenvolvimento. Boa coordenação motora ampla. Necessita concentrar-se mais nas atividades coletivas. Possui…

influenciados por muitos fatores . (WEINECK, 1999) Segundo (BARBANTI,1979) , no esporte e na atividade física, a força motora manifesta-se no aparelho locomotor, dependendo do sistema nervoso que o dirige , do sistema ósseo que o sustenta e dos sistemas cardiovasculares e respiratório que transportam os nutrientes necessários para o desenvolvimento de sua tarefa . Portanto do ponto de vista prático a força motora é a capacidade do sistema neuromuscular de vencer resistências…

Alinhavo, atividade realizada através de um desenho com furos onde a criança pode passar o barbante por dentro ou com peças de cores, letras ou números. Pode confeccionar com papel cartão plastificado. A criança vai trabalhar o alinhavo de forma livre ou orientada pelo professor. Pinça atividade onde existem dois recipientes, um deles com objetos e a outra vazia e uma pinça tamanho médio. O objetivo do jogo é que seja retirado do recipiente os objetos e colocados no vazio usando a pinça

PROPOSTA DE ATIVIDADES NA EDUCAÇÃO INFANTIL I – AUTO EXPRESSÃO DA CRIANÇA ELEMENTOS CONSTITUTIVOS ATIVIDADES DA CRIANÇA CONTRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS São as próprias crianças e a professora.Muitas vezes há a necessidade de um ou outro objeto, ou instrumento para auxiliar no jogo Exploração do espaço Sala de aula: com movimento São atividades desenvolvidas individualmente por pequenos grupos ou pelo grupo – classe. Possibilita

Especialização em Aprendizagem Motora (Volume II) Organizadores Luis Augusto Teixeira Victor Hugo Alves Okazaki Andréa Cristina de Lima Carla Ferro Pereira Sylvia Lúcia de Freitas Elke dos Santos Lima Laboratório Sistemas Motores Humanos Departamento de Biodinâmica MCH Escola de Educação Física e Esporte Universidade de São Paulo Edição: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Capa: Luís Augusto Teixeira Editoração eletrônica: Andréa Cristina de…

1 / 1 1. Introdução A prática de atividades físicas ou exercícios físicos regulares é preconizada atualmente como forma de manutenção da saúde, sendo este um fator importante de ser contemplado para uma melhor qualidade de vida. As atividades físicas podem ser representadas por todas as atividades da vida diária e exercem efeitos benéficos nos sistemas locomotores, digestivo, respiratório e cardiovascular, assim como no metabolismo celular e nas funções dos órgãos em…

DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES FÍSICAS E COORDENAÇÃO MOTORA DOS ALUNOS DA ESCOLA MUNICIPAL ARLINDO GOUVEIA DE RAMILÂNDIA – PARANÁ. RESUMO O objetivo desse estudo de caráter descritivo foi avaliar o nível de coordenação motora em alunos do 4º (quarto) ano do Ensino de Educação Infantil, da Escola Municipal Arlindo Gouveia, localizada na cidade de Ramilândia, Estado do Paraná, crianças com idades de 09 (nove) a 10 (dez) anos. Considera-se a coordenação motora fator importante no…

FAGAMMON PLANO DE AULA COORDENAÇÃO MOTORA Data: 17/10/2012 Objetivos: Atividades que proporcionem trabalhar os diversos tipos de coordenação motora. Materiais: Bolas (basquete e futebol), cordas, giz, bambolês, postes de vôlei, macarrão, varetas, cones e coletes. Tempo: Uma aula de 50 minutos. AQUECIMENTO Coordenação motora grossa ->Atividade A turma será dividida em dois grupos que farão duas filas indianas, a alguns metros de cada fila será colocado um cone e…

FTESM – Fundação Técnico-Educacional Souza Marques Psicomotricidade . LATERALIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA: AMPLA E FINA Professora: Maria Teresa Alunos: Ewerton Roque Kelly Meirelles Jacqueline Monteiro Rio de Janeiro, em 16 de abril de 2013. LATERALIDADE A lateralidade é dominada pelo cérebro, sendo que os movimentos da parte esquerda do corpo são estimulados pelo hemisfério cerebral direito e vice-versa. É determinada por volta dos 6 aos 8

gestos. Sabemos que o corpo fala. A dança existe para que os seres humanos possam comunicar seus sentimentos e emoções mais profundas. Preparar atividades que liguem a ação física das crianças com a ação mental, através de passos simples, mas significativos. Assim, a faz raciocinar e criar corporalmente, apresentando e desenvolvendo a coordenação motora, bem como ritmo,mobilidade e equilíbrio. A dança faz com que a criança solte seu corpo, descubra seus limites, conheça novos estilos,…