Oralismo

ATIVIDADES – UNIDADE – 1 LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS ORALISMO, COMUNICAÇÃO TOTAL E BILINGUISMO CURSO: TECNOLOGIA EM LOGISTICA ALUNO: ALEX APARECIDO BENTO – RA 1078150 POLO: BARRETOS/SP ORALISMO Em vez de questionar a sabedoria de sua abordagem restritiva, os oralistas argumentam que os resultados de um treinamento oral, reconhecidamente pobres, originam-se do fato de não se ter feito um diagnóstico o quanto antes, de não haver iniciado a amplificação cedo, de não se dispor de um aparelho auditivo corretamente ajustado, de não existir pessoal adequadamente qualificado, de não se ter conseguido motivar os pais, para que insistissem no uso constante do aparelho auditivo [...] as condições para o sucesso são objetivos ideais pelos quais alguns podem desejar lutar para alcançar, mas, ao mesmo tempo, essas condições são uma desculpa pronta para o que os outros consideram “insucessos”, na abordagem básica do tratamento da criança surda. COMUNICAÇÃO TOTAL A Comunicação Total implica em que a criança com surdez congênita seja introduzida precocemente em um sistema de símbolos expressivos e receptivos, os quais ela aprenderá a manipular livremente e por meio dos quais poderá abstrair significados ao interagir irrestritamente com outras pessoas. A Comunicação Total inclui todo o espectro dos modos lingüísticos: gestos criados pelas crianças, língua de sinais, fala, leitura oro-facial, alfabeto manual, leitura e escrita. A Comunicação Total incorpora o…

vínculos sociais e pessoais entre a criança e seus pais. O que é uma realidade para a criança ouvinte deve ser também para a criança Surda. A criança Surda deve ser capaz de comunicar-se com os seus pais através de uma língua natural tão pronta e integralmente quanto possível. Através da linguagem ocorre grande parte do estabelecimento de vínculos afetivos entre a criança e seus pais. 2. Desenvolver suas capacidades cognitivas durante a infância. Através da língua a criança…

Infantil Educação Especial Caderno Pedagógica, apresentado ao final da segunda etapa do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE oferecido pela Secretária da Educação do Paraná voltado aos Professores da Rede Estadual de Ensino que desenvolvem atividades de Formação Continuada, em integração com a Universidade Federal do Paraná – UFPR. CURITIBA 2009 LISTA DE SÍMBOLOS O material didático foi organizado com a preocupação de favorecer o seu contato com o conteúdo. Com este fim…

Centro Universitário Anhanguera – Curso Pedagogia Disciplina: Língua Brasileira de Sinais ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS RELATÓRIO Relatório dissertativo-argumentativo apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito para cumprimento da disciplina de Língua Brasileira de Sinais. Sob a orientação da Professora Tutora a distância Leme / SP 2013 LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS…

Língua brasileira de sinais no contexto da escola bilíngue Os professores estão recebendo, ainda de forma rápida, mas necessária, uma preparação a fim de receber de forma adequada estes alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos não possuem nenhuma capacitação em LIBRAS. Índice 1. Resumo 2. Introdução 3. A Educação Inclusiva 3.1 Breve Histórico Sobre A Surdez 3.2 Legislação Brasileira 3.3 Do Oralismo Ao Bilinguismo 4. Libras E Lingua Portuguesa 4.1 Línguas…

ABSTRACT This paper is the result of an investigation of the use of materials, such as visual aids, movies, flashcards, puppets etc in a bilingual (English/Portuguese) pre-school classroom in São Paulo. The main objective of this research was to observe the teacher’s actions and intention when using these materials in the process of second language acquisition in early childhood education, looking for evidence of a practice that enables learning. Key words: Preschool, bilingual…

.........................9 1.2 Atividade Proposta...........................................................................................................................................................9 2 UM POUCO DA HISTÓRIA DOS SURDOS............................................................................. 11 2.1 Resumo do…

através do bilingüismo, tanto para o surdo como para o ouvinte profissional ou educador na escola e através de uma pedagogia inclusiva. A qualidade desse contato é muito valiosa nessa interação, que conseqüentemente repercutirá efetivamente na vida cognitiva da pessoa surda. É preciso mudança e avanço nas ações pedagógicas das escolas em geral para receberem esse grupo, especialmente no que tange á comunicação. Palavras-chave: Educação dos surdos. Inclusão. Bilingüismo. 1…

uso inadequado das preposições, omissão de conectivos em geral e de verbos de ligação, troca do verbo ser por estar, uso indevido dos verbos estar e ter, colocação inadequada do advérbio na frase, falta de domínio e uso restrito de outras estruturas de subordinação. Ao longo da história, três filosofias educacionais se destacaram na educação de surdos, e continuam presentes em maior ou menor intensidade nas instituições e/ou escolas que atendem alunos com deficiência auditiva. De…

Andrea Regina Rosin Pinola RESUMO O eixo central da discussão surgiu da necessidade de dirigir o olhar ao cenário que compõe o contexto escolar para analisar a chamada prática de bilinguismo do surdo que tem sido implantada, em escolas da rede pública, que trabalham com a proposta de inclusão. Procuramos, nesta pesquisa, problematizar as tensões instauradas na educação de surdos para, a seguir, analisar a situação de bilinguismo que já ocorre desde 1990 nas escolas investigadas. O…