Atividade Pedagógica Interdisciplinar Envolvendo Pelo Me

O PIBID NA FORMAÇÃO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA DE PROJETOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DO LICENCIANDO Marcos Junio Lira Silva (Pedagogia/UFPI/PIBID/Parnaíba) Josileidy Brandão Freitas (Pedagogia/UFPI/PIBID/Parnaíba) Liliane Lima Freitas (Pedagogia/UFPI/PIBID/Parnaíba) Profª Drª Luciana Matias Cavalcante (Orientadora/Pedagogia/UFPI/PIBID/Parnaíba) Resumo Este artigo apresenta reflexões que versam sobre as contribuições inerentes ao trabalho…

essa situação mudou, e os problemas ambientais, que hoje nos ameaçam e nos sufocam, transformaram o tema em questões interdisciplinar, envolvendo todos os alunos e toda comunidade escolar. O que este capítulo buscar abordar, de maneira resumida, mas tão consciência quanto o espaço permite, é um estado de alerta interdisciplinar sobre o tema e a sugestão de atividades pedagógicas diversas que permitam ao aluno a conquista plena de significação sobre o que é educação ambiental e sobre…

e o diálogo entre as disciplinas do conhecimento. (GONÇALVES, 2007). Desenvolver a prática pedagógica de maneira interdisciplinar é oferecer ao estudante a oportunidade de dialogar com outras áreas possibilitando uma visão mais ampla do tema abordado. Tendo em vista que: “(...) um educador é um fundador de mundo, um mediador de esperanças, pastor de projetos.” Rubem Alves. Na prática pedagógica, a interdisciplinaridade e transversalidades alimentam-se mutuamente, promovendo uma…

Apontamentos sobre o PPP do Curso de Pedagogia PUC Eixo orientador do Curso: Educação como Prática Social e Pedagógica, de forma a possibilitar a vivência da relação teoria-prática. Estágio Supervisionado O Estágio Supervisionado situa-se como componente curricular obrigatório e integrado ao Projeto Pedagógico, sendo este, o momento de efetivo “salto qualitativo de sua formação, que ocorre sob a Supervisão de um Profissional experiente, um processo de ensino-aprendizagem que, tornar-se-á

........................ 2.2 A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I ....................... 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL...................... 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO HISTÓRIA,GEOGRAFIA E ARTE .......... 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................... REFERENCIAS ........................................................................................

ATIVIDADE DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL 1- INTRODUÇÃO O estágio em Educação Infantil é relevante, pois é através dele que o formando em Pedagogia estabelece relação entre a teoria e a prática, bem como tem a oportunidade de conhecer e analisar a atuação do profissional de Educação Infantil em sua ação pedagógica. Além de elaborar, executar, e avaliar um Projeto de Intervenção Pedagógica, que contribui significativamente para formação do estudante de Pedagogia,…

Projetos Objetivo da oficina A Dinâmica: Integrando criatividade Fundamentação Teórica I Atividade 1: Você Decide Fundamentação Teórica II Atividade 2: Momento Interdisciplinar Avaliação Oficina B: Construindo um Projeto de Trabalho 24 24 24 25 27 28 29 29 30 Objetivo da oficina B Dinâmica: Equipe Interdisciplinar Fundamentação Teórica III Atividade 3: Elaboração de um Projeto Interdisciplinar 30 30 31 32 Avaliação 32 Referências 33 Anexos …

alunos do Ensino Fundamental II, dos turnos matutino e vespertino. Idealizadora e responsável pelo projeto: Gilmara Chaves Valentim Silva (professora de Língua Portuguesa e especialista em Educação). Apoio e colaboração: gestoras, Coordenação Pedagógica e demais professores dos turnos matutino e vespertino. Áreas do conhecimento: todas as disciplinas do currículo escolar. Temas transversais: cidadania, ética, pluralidade cultural, meio ambiente, saúde, entre outros. Mediadores:…

FUNORTE – FACULDADES INTEGRADAS DO NORTE DE MINAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO Disciplina: Projeto interdisciplinar II Professor: Apostila 02 Texto 01 Arquivos Brasileiros de Oftalmologia Print version ISSN 0004-2749 Arq. Bras. Oftalmol. vol.66 no.6 São Paulo Nov./Dec. 2003 http://dx.doi.org/10.1590/S0004-27492003000700024 Y ARTIGOS ORIGINAIS Perfil do administrador de clínica oftalmológica na Grande São Paulo The profile of the ophthalmic clinic manager in São…

Partindo do princípio de que a escola é um ambiente mais propício para formação, integral do ser humano e que educação é acima de tudo formação e não apenas informação, o educador deve criar situações pedagógicas para promover a liberdade, o respeito, o bem estar e qualidade de vida, através de uma educação voltada ao conhecimento da realidade e que estimule no aluno o senso crítico e reflexivo. A Lei 8.069 de 13 de julho de 1990 que dispõe sobre o Estatuto