PIBID e a Pedagogia de Projetos

O PIBID NA FORMAÇÃO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA DE PROJETOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DO LICENCIANDO
Marcos Junio Lira Silva (Pedagogia/UFPI/PIBID/Parnaíba)
Josileidy Brandão Freitas (Pedagogia/UFPI/PIBID/Parnaíba)
Liliane Lima Freitas (Pedagogia/UFPI/PIBID/Parnaíba)
Profª Drª Luciana Matias Cavalcante (Orientadora/Pedagogia/UFPI/PIBID/Parnaíba)
Resumo
Este artigo apresenta reflexões que versam sobre as contribuições inerentes ao trabalho com a Pedagogia de Projetos exercido pela prática dos graduandos do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Piauí (UFPI), bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação á Docência (PIBID), apontando os pontos positivos do PIBID na formação do licenciando, como também as dificuldades enfrentadas nesse processo de construção do saber e a Pedagogia de Projetos como prática interdisciplinar. A Pedagogia de Projetos vem possibilitando trabalhar com dois eixos formativos, a instrução e a formação ética, abrindo espaço para os temas transversais, permitindo aproximar cada vez mais o educando com a sua realidade social e cultural. A partir da pesquisa que desenvolvemos teve como fundamento teórico-metodológico a abordagem qualitativa, especificamente o estudo de caso do tipo etnográfico. Identificamos que os Projetos devem envolver então a direção, coordenação, professores, educandos, bolsistas do PIBID e comunidade escolar, ou seja, o trabalho coletivo deve imperar no uso destas práticas. Para isso há necessidade de um projeto bem elaborado e organizado, que seja capaz de gerar práticas duradouras, pois não adianta planejar algo, pôr em prática esporadicamente, como atividade descontextualizada e sem continuidade. Observamos que os projetos não se consolidam como de responsabilidade só dos professores ou bolsistas do PIBID, mas de todos os sujeitos que compõe a escola.
Palavras – Chave: Pedagogia de projetos. Práticas Interdisciplinares dos Pibidianos no processo de