Atividade Fisica Para Deficientes Auditivos

– SP 2014 - Sumário 1. Introdução 4 2. Justificativa 5 3. Objetivos 5 3.1. Geral 5 3.2. Específicos 5 4. Fundamentação Teórica 6 5. Metodologia da Pesquisa 7 6. Referências Bibliográficas 7 CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL DE PESSOAS / DEFICIENTE FÍSICO Pré-projeto apresentado na Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso como requisito básico para a apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso do curso de Administração. Orientador: Prof.º Marcos VINHEDO –…

e cultural, além de tratar sobre a aplicação da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na prática docente como um recurso didático para promover uma aproximação entre os grupos linguísticos surdos e ouvintes. Serão apresentadas também propostas de atividades pedagógicas para alunos surdos ou com deficiência auditiva. A CULTURA E A IDENTIDADE DO SUJEITO SURDO Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva,…

horas: Grande São Paulo 3366-3333 Outras Regiões 0800-727-0800 VIGÊNCIA DAS 24 HORAS DO DIA 06/01/2015 ATÉ AS 24 HORAS DO DIA 06/01/2016 SAC: 0800-727-2766 (informação, reclamação e cancelamento) e 0800-727-8736 (atendimento exclusivo para deficiente auditivo) ou SITE www.portoseguro.com.br - Ouvidoria: 0800-727-1184 Processo SUSEP nº 15414.100639/2004-31 Processo SUSEP nº 15414.100233/2004-59 - Valor de Mercado Referenciado e Valor Determinado Código da Seguradora: 05886 Nº da…

cidadania, de modo em que o deficiente possa realizar suas próprias escolhas. No caso de pessoas que não estejam em condições de participar por si mesmas de decisões que afetam suas vidas (como no caso, por exemplo, de pessoas portadoras de deficiências mentais graves), seus familiares ou seus representantes legalmente designados deverão participar do planejamento e da adoção de decisões. Inicialmente, ocorreu uma primeira fase marcada pela negligência para com os deficientes, onde…

COMO SÃO AS DEFICIÊNCIAS: “a inclusão é um motivo para que a escola se modernize e os professores aperfeiçoem suas práticas e, assim sendo, a inclusão escolar de pessoas deficientes torna-se uma conseqüência natural de todo um esforço de atualização e de reestruturação das condições atuais do ensino básico”.Mantoan (1997,p.120), Cada criança é única presa a um universo seu, portanto podemos afirmar que não há duas crianças com necessidades especiais iguais. Vamos explorar as…

Deficiência Física ........................................................................................ 35 2.5. Deficiência visual (cegueira).................................................................... 36 2.6. Surdo-cegueira ............................................................................................ 37 2.7. Deficiência auditiva (surdez) ................................................................... 37 2.7.1. Parcialmente surda ou…

1-IDENTIFICAÇÃO: NOME DO PROJETO: As dificuldades enfrentadas pelas pessoas com deficiência física e visual no bairro Bezerra e Sousa. Local Centro de Referencia a Assistência Social CRAS Bezerra e Souza Rua Julio Gonçalves da Silva, S/N, no Bairro Bezerra e Sousa, Tauá-Ceará Secretária do Município Francisca Pessoa de Carvalho Gomes Coordenador Cicero

sobre a estrutura física das escolas municipais de Mocajuba/Pá, tendo como lócus as escolas municipais de Ensino Fundamental Abel Figueiredo e Almirante Barroso. O trabalho salienta a importância de se pensar a educação como um direito de todos aqueles que frequentam os estabelecimentos de ensino. E, ainda que haja legislação que preconize seu atendimento, sabemos que grande parte da população se encontra excluída e segregada. É, pois, preciso criar oportunidades para que o deficiente…

A escola é muito importante para qualquer criança, tendo mais importância ainda, para uma criança portadora de necessidades especiais. É na escola que aos poucos a criança adquire confiança em si mesma. “Lutar pelos direitos dos deficientes é uma forma de superar as nossas próprias deficiências” J.F.Kennedy SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .................................................................................................. 07 2 MARCO HISTÓRICO ...............................

que vibravam e assim aplicar aos surdos, onde fora chamado de Oralidade. No Brasil colônia não havia nenhum tipo de pesquisa a respeito dos surdos e nem porque nasciam assim. Na cultura indígena, qualquer criança que nascia com problemas auditivos era considerada incapaz e consequentemente condenada a morte. Um surdo Francês chamado Edward Huet, veio ao Brasil a pedido de D. Pedro II para ensinar e educar os surdos brasileiros, através de um programa que consistia em usar…